Откроем маленький секрет
Чем меньше игрушка похожа на реальную вещь, тем больше места для фантазии, а значит и пользы для мозга. И, наоборот, чем более подробно проработана игрушка, тем меньше возможностей для игры и развития она оставляет.
Но использовать предметы - заменители (когда вместо игрушки ребенок использует любой бытовой предмет) в своих играх дети учатся постепенно.
Эта способность начинает появляться в районе 2-х лет и достигает своего расцвета к 4- 5 годам.
В 5 лет дошкольники все меньше используют для игр игрушки и все больше предметов-заменителей.
А вот детям младше 5 лет сюжетные игрушки нужны. Ведь «примерить» на себя роль, например, врача, очень непросто без внешних атрибутов.
Выбирая сюжетный набор, не нужно стремиться к его максимальной реалистичности, например, чтобы на игрушечной кухне все было как на настоящей.
Примерный набор сюжетных игрушек:
- плита с деревянными кругами-конфорками,
- кастрюля,
- половник,
- несколько тарелок,
- чашек и ложек, минимальное количество овощей и фруктов - этого будет вполне достаточно.
Оставьте ребенку простор для фантазии и покажите, что
- колечки от пирамидки могут быть баранками,
- ватные палочки- свечками для торта,
- желтые блоки от Лего похожи на куски сыра,
- а из бумажного платка выходит замечательная скатерть.
Также после 3-х лет полезно завести в игровой зоне коробку с «бросовым материалом» - разными пузырьками, палками, коробочками, кусками ткани, помпонами, катушками от ниток, кольцами от карниза, и т.п.
И помним: для развития ребенку не нужно много игрушек, нужно мало игрушек, но подобранных по возрасту.