«Кино развращает детей. Оно прививает им приключенческий азарт, неизбежно вырождающийся в хулиганство в наших городских условиях.
Кинематографический детектив окружает ореолом романтического героизма либо сыщика, либо вора-джентльмена.
Известны случаи, когда техника преступления была детьми разработана по кинематографу (выдавили стекло помощью липкой бумаги).
Кинематограф опресняет детям действительность. Разнообразие и увлекательность киносюжета противопоставляется сереньким будням. У детей развивается эстетна*комания — тяга сунуть голову в пуховые подушки киновыдумок.
Вырабатывается патологический тип детей-киноманов.
Эро*ика, которой просочено все наше игровое кино, — большой соблазн для детей, слишком раннее эро*изирование детской психологии ведет к неврозам и психозам.
Вот, примерно, аргументы людей, ратующих за неблагополучие на детском кино-фронте.
Обычно наиболее категоричные из них настаивают на запрещении детям ходить в общие кино и на организации специально детских кинематографов со специально детским репертуаром.
Нам думается — и мы уже писали об этом — что такое предприятие грозит вылиться в очередную халтуру общесоветского масштаба.
У нас ведь так сильна старобарская (в лучшем случае, старочиновническая манера) кормить малых сих — „простой народ", „нижних чинов" и детей — эстетическими продуктами худшего сорта.
Разве не примелькалась следующая формула неизбежно сопутствующая очередной дрянь-картине: „на коммерческие экраны эту мер*ость пустить нельзя, но по рабочим клубам пройдет".
Ведь до сих пор еще мы не сумели усвоить истины, что ребенку и малограмотному взрослому книга и газета должны даваться на особо хорошей бумаге, напечатанные особо видным шрифтом, с текстом, особо старательно обработанным, дабы быть понятным и удобоваримым для этой малоквалифицированной аудитории.
То же самое по инерции должно случиться с кино.
Не верится, чтобы сегодняшний день мог ассигновать достаточно средств, старательности и внимания на такой кассово-беспомощный сектор, как детвора.
Во-вторых, вряд ли стоит серьезно задумываться над изъятием детей из взрослого кино еще вот по какой причине.
Ратующие за недопуск детей во взрослое кино забывают, что 99% городских детей в кино не бывают — неоткуда взять денег на билет. Для этой массы рабочей детворы (я уже не говорю о деревенских миллионах) каждый киносеанс, до которого им удается дорваться — это вроде ананаса по вкусноте и редкости. Об этих детях приходится думать, как бы их привести в кино, а не наоборот.
Контингент привычных киноманов среди детей, это — либо дети зажиточных и служилых групп, либо дети улицы, для которых кино один из видов наркоза наряду с табаком, водкой и кока*ном. Последние свой полтинник на кинобилет либо насберут нищенством, либо стрельнут воровством.
Но не об этих же двух последних категориях наша первоочередная забота.
Детский сеанс, утренник, удешевленные детские билеты — вот первое, чем мы можем приблизить детей к кино, приучить их к нему.
Сделать кино для детей столь же доступным, как и для взрослых — вот первая наша задача.
Ее разрешение в специально детских сеансах (по времени и контингенту публики, но не по программе). Усиление работы клубных кино. Особенно это важно в пионерских клубах, благодаря чему можно создавать особую притягательность этого клуба в глазах неорганизованной детворы.
Обслуживание кинематографом детей в рабочих клубах. Кинопередвижки в деревню, где основным посетителем кино является детвора и юношество.
Как видно, в лозунгах этих ничего нового — все те же, тысячи раз повторяемые: кино в деревню, кино в клуб. За счет кассового активного кино усиливайте классово-активное. Удешевляйте прокат. Повышайте качество и количество проэкционок.
Но даже, если бы на все эти вопли было отвечено категорическим: „получите и распишитесь", встали бы следующие вопросы.
Можно ли обслужить детей существующим репертуаром? Если нет, то какие изменения должны быть в него внесены: надо ли создавать специфически детский репертуар, или же достаточно вносить какие-то изменения в общий репертуар, предназначенный обслуживать одновременно и детей и взрослых?
Конечно, было бы очень хорошо, если бы можно было кино превратить в тончайший инструмент учебы, воспитания, социальной ориентировки и тренировки.
Если бы сделать киноэкран наследником классной доски во всех школах. Если бы вести специальную детскую кинохронику. Если бы работать культурфильмы, аналогичные Жюль Верну и Уэлсу в литературе. Если бы...
Много таких „если бы" может выпалить максималист, плавающий в теплом масле если не утопий, то несбыточных для сего дня мечтаний.
Что же в таком случае?
Сегодняшний ребенок — это советский гражданин, инженер, слесарь, учитель, врач, член совета 1940 года. Основная задача — выработать стопроцентного активиста — образованного, изобретательного, чистоплотного, бодрого, расчетливого, заряженного большой строительской энергией и прочным классовым сознанием. Активист этот нужен для того, чтобы в малые сроки проделать колоссальные дела по перелицовке Руси толсто*адой в Советию индустриальную. Такой активист нужен нам не только завтра, но и сегодня. И среди сегодняшних взрослых надо создавать оборудованных людей.
Все это азбучно. Но это определяет основу, по которой надо строить кинорепертуар.
„Культуркино", но не „эстеткино", понимая под эстеткино какую-то лавочку эстетических ликеров, цель которой — уводить в сон, в грезу, в наркоз, в забвение нудной и надоевшей действительности. „Культуркино" служебно по отношению к нашим очередным ежедневным боевым и строительным задачам. Культуркино — это учет фактов, их группировка, усиление знаньевого багажа, усиление действенных эмоций, повышение рабочей бодрости, зарядка жадностью к работе. Нет весомее, значительнее, важнее, дороже и радостнее темы, чем наша действительность, которую мы же строим.
Вот почему хроника, во-первых, культурфильма (научная всех видов), во-вторых, стройагитфильма — в-третьих. При упоре на эту линию кино будет содействовать выработке хозяев жизни.
И думается, не в порядке создания хроникальных фильм для бедных... то бишь, для детей должно это осуществляться, но в порядке внесения такого уклона, такой ставки на нашу строительную практику для всего кино в целом.
Не надо преуменьшать ребенка, не надо его озлобленно загонять в детские комнаты, если он торчит живым укором нашей собственной некультурности, в бульоне которой мы его вывариваем. Ведь ребенка воспитывает не школа, а вся наша действительность. Наша культпродвижка на миллиметр — огромный фактор в деле воспитания молодых поколений. То, что будет хорошо сделано для ребенка, будет интересно и для взрослого. Что (не в эстет-наркот-плане) хорошо сработано для взрослых, будет хорошо и для детей.
Не забудем, что дети вырастают не столько на специфической детской литературе, сколько на лучших образцах взрослой литературы (Робинзон, Гуливер, Дон-Кихот, весь Гюго, Вальтер Скотт и т.д., и т.д.). То же должно быть и в кино.
И последнее — если этот уклон в сторону культработы кино еще не осуществлен, как быть с наличным репертуаром? Надо ли кричать караул? Надо ли изолировать детей от вредоносной иностранщины, приключенчества и эро*ики?
На эро*ику у детей есть своеобразный иммунитет. Она не так страшна, как кажется. Ребенок от 8 до 14 лет самый большой насмешник над всякой лирикой.
Но зато, когда он вступает в фазу полового созревания — не закрытием дверей кинотеатров гасить или ослаблять биологические процессы.
Иностранщина с ее героизацией власти денег, а особенно власти ренты (ренты происхождения, таланта, красоты, удачливости), конечно, вредна и не одним детям, но и взрослым. Но все же в этой иностранщине есть один козырь, которым можем играть и мы, — это ставка иностранной картины на активиста, строителя, бодрого и упрямого. Эта установка, идеологическая подкованность должна будет в мозгу граждан 1940 года при виде врага, у которого есть чему и стоит поучиться, ощутить азарт соревнования во имя своего класса, своих особых советских интересов, своей специфической пролетарской гордости.
ИТАК, ПРОШУ:
1) Пускать детей в кино, какое бы то ни было, дабы они получили к нему вкус.
2) Донести до детских глаз по возможности все в смысле грамотности и культурности приемлемое, что есть в сегодняшнем каталоге программ.
3) Не выделяя специального деткино-сектора, поставить всю кинопродукцию под знак делания культур-фильмы, нужной советскому активисту-строителю. Таким образом круг приемлемых и полезных фильм будет расширяться.
4) И в качестве программы-максимум пожелать кинематографу проникнуть во все детклубы, пионеротряды, школы в качестве друга, учителя, активизатора» (С. Третьяков).