Учителя жалуются на почерк, вы и сами видите тетради, да и ребенок не всегда понимает, что сам же и написал. Почему ребенок пишет не аккуратно? Торопится? Не старается? Плохой почерк, как вредная привычка, быстро закрепляется: буквы словно танцуют в тетради, разной величины, нет соединений и прочее
Из-за неразборчивого почерка ребенок начинает неправильно воспринимать текст: где ошибка, какая буква пропущена, где лишний элемент и т.д. Тетрадь начинает выглядеть очень неаккуратно, а ребенок привыкает к такому виду. Когда школьная программа будет усложняться, то ребенок может и сам путаться, где и что он написал. Поэтому почерк нужно исправлять сразу.
Причины «каракулей»:
- Неврологические проблемы - диспраксия, ДЦП, эпилепсия и т.д.
- Ребенок - переученный левша, ведущая рука у него была левой, но в детстве родители переучили его (такое встречается до сих пор). Молодые мамы сдаются под натиском бабушек и дедушек.
- Плохо развита зрительно-моторная координация.
- Возможно, что у ребенка есть мышечные зажимы.
- Еще одной из причин плохого почерка может быть сильный стресс и психологические проблемы.
С чего начинается работа над почерком?
В центрах «Аист» мы проводим консультацию, на которой находим причины. Например, если у ребенка нестабильный эмоциональный фон, то нужно минимизировать факторы стресса. Или если ребенок гиперактивный, то работа ведется над концентрацией внимания и поведением и прочее.
Недостаточно просто отработать почерк по прописям. Письмо - это сложный процесс, в котором участвуют разные структуры мозга. И наша задача - это создать их слаженную работу.
Для работы над почерком в «Аисте» применяется нейропсихологическая коррекция и другие нейрокоррекционные методики: развитие зрительно-моторной координации, снятие мышечных зажимов и улучшение мелкой моторики и так далее.
Важно сформировать правильную биомеханику письма: положение за столом, захват ручки, рабочее пространство и т.д. Ребенку во время письма необходимо контролировать не только движение руки, но и все положение тела.
И хочу разобрать отдельно еще одну проблему, касающуюся письма:
Зачем учить ребёнка правильно держать карандаш, если ему удобно по другому?
Письмо это сложный процесс, состоящий из умственной и двигательной деятельности. Чтобы ничего не мешало трудиться голове, физиологическая поза должна быть удобной, рука должна свободно двигаться от кончика пальца до плечевого сустава.
Казалось бы, ну держит он ручку по другому, что в этом такого? Создаётся мышечное напряжение, которое передаётся всему телу.
В нашем теле все взаимосвязано. И неправильный захват создаёт напряжение, где его быть не должно, из-за чего меняется осанка и положение за партой. Мозг тратит энергию на то, чтобы компенсировать неудобное положение тела, а должен быть сосредоточен на письме. В итоге высокая утомляемость, быстрая усталость.
Ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко. Правильный захват - это гигиенические правила.
Следите за тем, как ребёнок держит ручку. Проще сразу научить правильно, нежели потом переучиваться. Тренируйте щипковый захват.
Центры «Аист» работают в городах Хабаровске, Владивостоке и Артеме. Записаться на консультацию вы можете на нашем сайте https://neiroaist.ru/