Готовность к школе - вопрос, который беспокоит многих родителей. Уже с раннего детства дети посещают различные развивающие занятия, учатся читать и писать, чтобы пойти в школу подготовленными. Но в чем же на самом деле заключается готовность к школе? Она не сводится только к развитым умственным способностям. Полноценная готовность к школе включает в себя несколько компонентов: физический, психологический и интеллектуальный.
Соответствующий возрастным нормам рост, вес, объем груди, мышечный тонус, пропорции ребенка - являются одними из показателей физической готовности к школе. Сюда также относятся нормальное состояние слуха и зрения, достаточный уровень развития крупной и мелкой моторики, стабильное состояние нервной системы. Полноценное физическое развитие позволяет ребенку легко выдерживать ежедневные учебные нагрузки.
Говоря о психологической готовности к школе, мы предполагаем наличие у ребенка сформированной позиции школьника. К 7 годам происходит смена ведущего вида деятельности с игровой на учебную, у ребенка на первый план выходят учебные и познавательные мотивы, ему становится доступно сознательное и произвольное управление своим поведением. Это помогает младшему школьнику внимательно слушать задания, выполнять их в полном объеме, полноценно работать в течение всего урока, не «выпадая» из учебного процесса. Способность оценить свои достижения, развитые коммуникативные навыки, достаточная эмоциональная зрелость обеспечивают первокласснику успешную адаптацию в детском коллективе.
Интеллектуальная готовность к школе предполагает сформированность высших психических функций в соответствии с возрастными нормами. Здесь мы говорим о различных видах восприятия, внимания, памяти, о речевом развитии ребенка, а также об уровне сформированности мыслительных процессов. Если ребенок испытывает трудности при запоминании новой информации, если в его устной речи присутствуют аграмматизмы, нарушения звукопроизношения, если ему трудно выражать свои мысли и воспринимать информацию на слух, устанавливать причинно-следственные связи, это будет негативно сказываться на его обучении.
Только полноценное всестороннее развитие ребенка обеспечит успешное обучение в школе. Как же понять, соответствует ли развитие ребенка возрастным нормам? Как определить, готов ли ребенок к школьным нагрузкам, к усвоению материала и к успешной адаптации в новых, непривычных для него условиях?
Существует множество различных экспресс-тестов на определение готовности к школьному обучению, одним из которых является «филиппинский тест». Он показывает, произошел ли скачок роста, свойственный детям 5-6 летнего возраста, который свидетельствует о том, способен ли ребенок выдерживать учебные нагрузки. Однако у подобного рода тестов есть один большой недостаток. Они позволяют оценить только один из компонентов, составляющих готовность к школьному обучению, и при этом весьма поверхностно.
Для формирования представлений о готовности к обучению в школе необходимо провести полноценную нейропсихологическую, психологическую и логопедическую диагностику. Нейропсихолог в процессе диагностики оценит уровень сформированности восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Психологическая диагностика покажет уровень психологической готовности к школе. Логопедическая диагностика позволит оценить состояние речевой функции. Кроме того, важно не забывать о посещении врачей для оценки уровня физического развития. Такой комплексный подход позволяет всесторонне оценить готовность ребенка к школе.
