Накануне окончания каникул тезис о том, что школьное расписание должно быть составлено таким образом, чтобы учитывать биоритмы, морально-психологическое состояние детей и снижать перегрузки на их психику, вновь стал актуальным. Об этом заявил врач-эпидемиолог, заместитель председателя Российской академии образования, академик РАН Геннадий Онищенко.
Онищенко высказался за то, чтобы включить в расписание проверочные и контрольные задания в первой половине дня и в начале недели во вторник или среду. В четверг, считает врач, нельзя ставить в расписание сложные уроки из-за особенностей недельного биоритма: согласно недельному биоритму, после воскресенья детям трудно учиться в понедельник, вторник и среда - продуктивные дни, а четверг - день пониженной активности мозга.
«Если вы дадите ребенку контрольную работу по математике, геометрии, химии и т. д. в четверг, он будет больше уставать. Поэтому расписание должно составляться с учетом медицинских особенностей ребенка», - объясняет Онищенко.
Эксперт утверждает, что учеба в школе - это тяжелый умственный труд. Поэтому при решении вопроса о нагрузке школьной программы необходимо учитывать психику ребенка. Сокращение количества уроков в день, особенно при правильной программе, может снизить нагрузку на учеников без ущерба для качества знаний.
Всё это, конечно, замечательно и прекрасно. Вряд и найдётся тот, кто осмелится возразить. Однако насколько эти красивые и правильные слова возможно воплотить в жизнь в нынешних реалиях современной школы?
А ещё заговорили о биоритмах. Тоже всё правильно. Только надо учесть, что у каждого ребёнка они индивидуальные. Каким образом это будет учитываться?
Поэтому появилось стойкое ощущение, что все эти речи – очередное сотрясание воздуха с целью показать всеобщую заботу о школьниках на всех уровнях.
Но с этого ли нужно начинать?
Что вы думаете об этом, дорогие читатели?