Введѣніе
Эта статья - попытка перевести мою старыя работу "Наследование" на дорѣволюціонную орѳограѳію(письмо до 1918 года)
Темой этой статьи является наслѣдованіе отъ родитѣля къ ребёнку, главныя вопросы которые я сегодня поставилъ
- Уровѣнь вліянія наслѣдованія въ жизни человѣка
- Что передаётся ребёнку путёмъ наслѣдованія
Наслѣдованіе - священныя грааль въ становленіи личности человѣка, какъ біологическія такъ и соціальныя, человѣкъ получаетъ въ наслѣдство фундаментъ на основе которого становится темъ, кемъ является на моментъ пика своего развитія. Наслѣдованіе вноситъ іерархичный строй въ общество и се единственныя критерій нѣ дающій людямъ добиться абсолютного равѣнства.
Біологическія наслѣдованіе
ДНК
ДНК - это Макромолекула, обеспечивающая храненіе, передачу изъ поколенія въ поколеніе и реализацію генетическія программы развитія и функціонированія организмовъ. Молекула ДНК хранитъ біологическую информацію въ виде генетического кода, состоящего изъ последовательности нуклеотидовъ. ДНК содержитъ информацію о структуре различныхъ видовъ РНК и бѣлковъ.
Какъ человѣкъ работающій съ кодомъ(рѣчь идётъ о программномъ коде), я могу провѣсти аналогію. Давайте грубо возьмёмъ конкретного человѣка какъ объектъ класса, родителей какъ классъ, видъ(Homo Sapiens) какъ суперклассъ. Въ такомъ случае гены - кодъ который объектъ наследуетъ у класса.
ДНК полностью отвечаетъ за нашъ внешній видъ и входные данные въ вопросе физическихъ данныхъ человѣка. При этомъ вліяніе генетики на человѣка ещё нѣ полностью изучено, это вліяніе можетъ оказаться и сильнее. Внешность и физическіе данные - довольно сильно вліяющіе, а порой и рѣшающіе факторы въ становленіи человѣка. Вліяніе внешности на жизнь человѣка описано въ этой статье
Репликація геновъ
Суть геновъ въ ихъ репликаціи, на основе этого строится весь организмъ. Какъ вы все наверняка слышали подобныя мненіе, молъ цель любого живого организма - размноженіе и распространеніе своѣго вида, частично это относится и къ людямъ. Стремленіе къ размноженію въ случае съ Homo Sapiens можетъ быть подавлено усиліями разума, вы скорее-всего сталкивались с темъ что въ раннемъ возрасте(до 12 лѣтъ) планировали дѣтей, а по мере взросленія отходили отъ этой мысли. Это связано с темъ что по мере становленія личностью роль разума росла, желаніе рожденія детей - неизмѣнное желаніе любого человѣка, отсутствіе желанія дѣтей - следствіе вашего разума и свободы воли. Такимъ образомъ ваши гены вліяютъ на васъ, иногда даже подавляя свободу воли.
Инстинкты
Люди, вопреки популярному мненію, не совсемъ такіе-же животные какъ остальные, у людей есть принципіальныя разница - навыкъ заглушать нѣизмѣнныя желанія и инстинкты. Но для этого требуется усиліе, на которое требуется осознанныя действіе со стороны человѣка. Довольно часто и иногда даже нѣизбежно инстинкты влияютъ на человѣка, банальныя примеръ: ответьте себе на вопросъ, почему вамъ нравится смотреть на огонь?
Это такая-же нѣизменность какъ и желаніе ѣсть и спать, это заложилось въ нашей биологіи ещё во времена когда отъ близости къ костру зависело наше выживаніе, причина по которой вамъ нравится наблюдать за огнёмъ - всѣ кому это НѢ нравилось нѣ смогли оставить свои гены и это нѣ отразилось на потомкахъ.
Въ основе многихъ(нѣ всѣхъ, уровѣнь вліянія инстинктовъ на человѣка зависитъ отъ конкретныя ситуаціи) действій человѣка лежатъ инстинкты, размноженія, самосохраненія и т.д. и т.п.
Эмоціи
Эмо́ція (отъ лат. emoveo — потрясаю, волную) — психическія процессъ[1] средней продолжительности, отражающій субъективныя оцѣночныя отношеніе къ существующимъ или возможнымъ ситуаціямъ и объективному міру.
Эмоціи имеютъ сильныя вліяніе на повѣденіе человѣка, людямъ нужно приложить нѣплохіе усилія чтобы справиться съ ними, а порой это вовсе нѣ удаётся. Эмоціи при принятіи решеній способны нѣ то что даже вступать въ конфликтъ съ раціональнымъ мышленіемъ, но даже очень часто одерживать верхъ.
Эмоціи могутъ возникать у людей по разнымъ причинамъ, но сводится это лишь къ восприятію человѣком ситуаціи, если человѣкъ видитъ въ ситуаціи причину, общую для всехъ, взывающую къ эмоціи то онъ и будетъ её испытывать.
Соціальныя наслѣдованіе
Воспитаніе и его методы
Воспитаніе закладываетъ фундаментъ жизненныхъ взглядовъ и вкуса въ самыхъ разныхъ аспектахъ жизни(въ коихъ это возможно). Человѣкъ получаетъ въ детстве свои базовыя навыки, определяется съ профессіей и жизненнымъ путёмъ, формируетъ собственныя взгляды и предпочтенія. Всё это аспекты воспитанія, кои позволяютъ человѣку стать темъ - кемъ онъ является на пике своѣго развитія, являются основой его дальнейшія жизни.
Методики воспитанія и стиль общенія со своимъ ребёнком родитель получаетъ(часто бессознательно) уже отъ своихъ родителей, также получая этотъ наборъ знаній и методовъ въ наслѣдство отъ своихъ предковъ. Также ребёнокъ получаетъ представленіе о противоположномъ поле исходя изъ своѣго родителя противоположного пола(если такой имеется).
Взгляды и психологическія заболеванія
Родитель в процессе воспитанія своѣго ребёнка довольно часто отражаетъ въ нёмъ свои жизненныя взгляды, вкусы и даже психологическія заболеванія. Въ раннемъ возрасте ребёнокъ крайне впечатлительный, и по сему прознавъ про страхи своѣго родителя/родителей можетъ перенять и ихъ. Видя что делаетъ родителей несчастными, ребёнокъ можетъ начать несознательно избѣгать этого, но уже во взрослом возрасте.
Примеромъ тому могутъ послужить дѣти блокадниковъ(Тогдашнего Ленинграда), несмотря на тотъ фактъ что хлеба въ настоящемъ предостаточно, некоторыя жители Санктъ-Петербурга до сихъ поръ боятся выкидывать хлебъ. Казалось бы, голода уже нѣтъ, но даже если хлебъ зачерствел и проплесневелъ некоторые до сих поръ отказываются его выкидывать. Объясняется это темъ что въ воспитаніи отразилось такое крайне трепетное отношеніе къ хлебу, как крайне дефицитному продукту.
Формированіе среды
Родители вправе выбрать своѣму ребёнку среду, въ которыя онъ будетъ существовать. Это вплоть отъ страны проживанія до класса въ которомъ будетъ учиться ребёнокъ, возможность полученія образованія и экономическія ситуація полностью зависятъ отъ родителя. Въ разныхъ странахъ разныя экономическія ситуація и это имеетъ сильныя влияніе на ребёнка.
Родители закладываютъ въ ребёнка родной языкъ, это формируетъ информаціонное пространство въ которомъ будетъ вариться ребёнокъ, СМИ которыя читаетъ ребёнокъ, лидеры мненій къ которымъ онъ прислушивается, ѳилосоѳы и ученые которыхъ ребёнокъ изучаетъ, всё это до-формирует его жизненныя взгляды и формируетъ міровоззреніе.
Социализація человѣка проходиът въ школьномъ классе и группе дѣтского сада, отъ этого зависитъ место ребёнка въ обществе и его отношеніе къ обществу(мизантропизмъ очень часто возникаетъ именно в школьном возрасте), Классъ и школу для ребёнка выбираетъ родитель, и это влияетъ на качество общества и образованія которое ребёнокъ получитъ, тамъ-же ребёнокъ можетъ найти друзей на всю оставшуюся жизнь или вовсе въ людяхъ разочароваться.
Любимыя предметы и науки тоже зависятъ отъ учителей, а следовательно отъ класса и школы которыя для ребёнка выбралъ родитель. Порой отъ этого зависитъ жизненный путь ребёнка.
Вліяніе наслѣдованія
Генетическія вліяніе
Внешній видъ, вліяніе внешности описано въ этой статье. Если кратко, красивыя внешность является довольно сильнымъ въ жизни бонусомъ. То какъ къ вамъ относятся люди напрямую связано съ вашей внешностью и ихъ(людей) субъективныя её воспріятія, люди посмотрятъ на вашу внешность и вы будете имъ симпатичны въ той же степени - насколько высоко они её оцениваютъ. Люди могутъ присуждать вамъ самыя разныя качества, но разглядываютъ они ихъ, оглядываясь на вашу внешность.
IQ, отъ показателя IQ зависитъ достаточно многое (вотъ кстати мой результатъ). IQ показываетъ скорость обработки вашимъ мозгомъ информаціи, развитость вашихъ когнитивныхъ функцій, качество вашей памяти и наличие у васъ пространственного мышленія. IQ влияетъ на успехъ въ учёбе и эффективность въ работе, баллы IQ коррелируютъ съ вашимъ социально-экономическимъ статусомъ, продолжительностью жизни и качеством вашего здоровья.
Физическіе возможности, некоторые люди рождаются напримеръ съ предрасположенностью къ набору мышечной массы что влияетъ на этотъ показатель крайне и крайне сильно, а кто-то как я - рождается съ относительно приемлемымъ внешне тѣломъ, но со стороны физическія силы крайне нѣ развитымъ(а кому-то нѣ достается и этого), безусловно доступъ къ спорту влияетъ на это, но скорость развитія вашего тѣла и тѣлъ другихъ людей разныя, порой разныя настолько что у одинакового объёма тренировокъ будетъ совершенно разныя результатъ. Также некоторыя люди склонны къ набору вѣса что крайне усложняетъ имъ жизнь.
Соціальныя наслѣдованіе
У своѣго родителя вы наследуете родной языкъ на которомъ впоследствіи будете разговаривать всю оставшуюся жизнь, это формируетъ ваше информаціонное пространство. СМИ которыя вы смотрите, лидеры мненій которыхъ вы слушаете, политики кои вамъ симпатичны, люди с которыми вы общаетесь - всё это информаціонное пространство, во многомъ формируемое вашимъ роднымъ языкомъ. Языковая среда имеетъ сильныя вліяніе на ваши взгляды въ будущемъ
Окруженъе и среду вы получаете въ наследство отъ своихъ родителей, страна проживанія, городъ и районъ вы получаете отъ нихъ и формируетесь вы именно тамъ. Школьный классъ для васъ выбираютъ родители и первыя коллективъ тоже. Ваши взаимоотношенія съ людьми напрямую связаны съ окруженіемъ которыя вы получаете отъ своихъ родителей.
Основы вашей личности, вашихъ жизненныхъ взглядовъ, идеаловъ формируются въ дѣтскомъ возрасте подъ вліяніемъ родителей, вопреки или благодаря уже вопрос десятый, но какъ фактъ - какъ личность вы формируетесь именно въ этомъ возрасте. Отталкиваясь отъ собственныхъ въ дѣтскомъ возрасте вы избираете весь свой дальнейшія жизненныя путь.
In Summa
Наслѣдованіе, и продукты ею для васъ созданныя, имеютъ сильнейшія вліяніе на вашу личность и идентичность какъ человѣка. Ваше тѣло - буквально полностью зависитъ отъ физіологическихъ, генетическихъ и иныхъ данныхъ вашихъ родителей. Вашъ характеръ и личность, взгляды и міровоззреніе формируются именно въ результате наслѣдованія, какъ извѣстно отъ нихъ вы и отталкиваетесь въ принятіи самыхъ разныхъ, жизненныхъ решеній. Насколько сильна роль свободы воли - вопросъ открытый, ответить на него я вряд-ли смогу но порассуждать на эту тему мы ещё успеемъ