Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Светлана

Нарушение привязанности у кровного ребенка: ПРИМЕР ИЗ ПРАКТИКИ

Мать 5-летней девочки обратилась за помощью, сообщив, что её дочь испытывает проблемы в социальной адаптации, избегает контактов с детьми в садике, не реагирует на просьбы родителей, не проявляет эмоций в ответ на ласку или наказания, а также часто убегает в одиночку на улицу. Предыстория Девочка выросла в семье, где мать, хотя и была физически, присутствовала, часто страдала от депрессии и тревожных расстройств. Эмоциональное вовлечение в процесс воспитания было недостаточным, поскольку мать больше времени проводила в состоянии апатии и избегания контактов, чем активно участвовала в жизни ребенка. Часто уходила на длительные периодические рабочие смены, оставляя девочку с бабушкой, которая также испытывала проблемы с выражением эмоций и взаимодействием с ребенком. На консультации у психолога девочка избегала контакта с окружающими людьми, была настороженной, часто занималась самостимуляцией, отгораживалась от эмоциональных переживаний и проявлений любви со стороны других. Когда психо

Мать 5-летней девочки обратилась за помощью, сообщив, что её дочь испытывает проблемы в социальной адаптации, избегает контактов с детьми в садике, не реагирует на просьбы родителей, не проявляет эмоций в ответ на ласку или наказания, а также часто убегает в одиночку на улицу.

Предыстория

Девочка выросла в семье, где мать, хотя и была физически, присутствовала, часто страдала от депрессии и тревожных расстройств. Эмоциональное вовлечение в процесс воспитания было недостаточным, поскольку мать больше времени проводила в состоянии апатии и избегания контактов, чем активно участвовала в жизни ребенка. Часто уходила на длительные периодические рабочие смены, оставляя девочку с бабушкой, которая также испытывала проблемы с выражением эмоций и взаимодействием с ребенком.

На консультации у психолога девочка избегала контакта с окружающими людьми, была настороженной, часто занималась самостимуляцией, отгораживалась от эмоциональных переживаний и проявлений любви со стороны других. Когда психолог пытался наладить контакт, девочка часто показывала признаки тревоги или безразличия, не отвечала на вопросы о своих чувствах и желала находиться в одиночестве.

Это поведение могло быть связано с недостатком внимания и эмоциональной доступности со стороны матери, что затруднило формирование стабильной привязанности. Ребенок не чувствовал безопасности, не развивал навыков доверия, что в свою очередь приводило к трудностям в установлении контактов с другими детьми и взрослыми.

Девочка не могла понять, что её эмоциональные потребности важны, и не знала, как взаимодействовать с окружающими в безопасной и поддерживающей среде.

В данном случае матери стоит обратиться к психотерапевту для работы с её депрессией и тревожностью, а также инициировать работу с девочкой, направленную на восстановление доверия и эмоциональной привязанности. Важно создать стабильную, безопасную среду для девочки, где она могла бы постепенно развивать привязанность, а также научиться выражать свои чувства и потребности.

Подписывайтесь на мой Телеграм-канал и узнаете о бесконфликтных способах воспитания детей (в том числе трудных и приёмных), найдёте поддержку, если столкнулись с бесплодием, перинатальными потерями, ЭКО.

Шанс на счастье💥