В нашем интервью с преподавателем ВолГУ, кандидатом экономических наук, доцентом кафедры экономики, Ириной Валерьевной Карнаух мы погружаемся в мир, где любовь к профессии и забота о студентах становятся основой успешного обучения. Профессионал с любовью к своему делу делится методами вдохновения и рассказывает о том, как важно строить доверительные отношения с учащимися, и в чём же состоит основная задача образования.
— Кем Вы хотели стать в детстве, какую профессию выбирали? В студенчестве Вы могли представить, что станете преподавателем? Кто повлиял на Ваш выбор профессии?
— На самом деле, если вспомнить совсем глубокое детство, то я всегда играла во врача или учителя, но, уже будучи подростком, я не могла предположить, что буду связывать свою деятельность с образованием. Хотя мне всегда откликались социальные сферы и в старшей школе я училась в химико-биологическом классе, и у меня были задумки стать врачом в будущем, но когда я осознала, с чем я буду сталкиваться каждый день - передумала. И поступила на экономический факультет.
— Всё же не ушли от мысли работать в социальной сфере, Вас привлекала мысль взаимодействовать с людьми?
— Да, я всегда получала удовольствие от общения с людьми, мне в принципе всегда хотелось и нравилось оказывать какую-то пользу. В этом смысле педагогика, как и медицина, очень сопоставимы.
— А что Вы больше любите в профессии преподавателя? Что Вам интересно: рассказывать и объяснять, готовить материал к лекциям и семинарам или общаться со студентами?
— Ну вот как раз представитель моего студенчества сразу может сказать (смеётся, смотря в сторону студентки, находящейся в аудитории), что мне больше нравится больше. На самом деле, одно без другого быть не может, однозначно. Любое продуктивное общение со студентами должно основываться на каких-то профессиональных интересах. Погружаться в современные реалиии тех дисциплин, которые я преподаю, делиться информацией со студентами - и есть самое ценное.
— Интерес к профессии - это очень здорово! Но есть что-то, что Вы не любите в своей профессии?
— Иногда приходится рано вставать. (смеётся)
— Помните Ваш первый выход к студентам?
— Я являюсь выпускницей нашего университета, который я закончила в 2003 году, и на последних курсах я работала методистом на кафедре, и иногда приходилось подменять преподавателей. И вот на пятом курсе, меня поставили на замену, это было необычное ощущение - оказаться "по ту сторону баррикад". Я проводила самостоятельную или контрольную работу, её писали ребята младше меня буквально на пару лет, я им что-то подсказывала. И тогда я начала понимать, что мне действительно это нравится. Как-то так и сложилось.
— Вот так в процессе, получается, Вы и полюбили профессию?
— Да, вот так в процессе обучения я увидела другую сторону: помимо экономики, можно быть совершенно другим специалистом, можно рассказывать про экономику и быть проводником младшим поколениям. Конечно, когда разница в возрасте между мной и студентами была незначительной - это были совершенно другие ощущения и эмоции. Наверное, можно сказать, что я оказалась в этой профессии случайно: продолжила свой путь в аспирантуре, занималась научной деятельностью, параллельно была ассистентом. Это тоже было очень волнительным моментом, ведь я осталась на своей же кафедре, и те люди, котороые когда-то учили меня, стали мне коллегами, стали относиться ко мне, что называется "на равных". Были такие волнительные ощущения, внутреннее чувство ответственности, нужно было не подвести своих же педагогов-коллег.
— Да, действительно, необычные эмоции! А какие Ваши ближайшие планы на будущее?
— Совершенствоваться в своей профессии, потому что, деятельность преподавателя интересна тем, что каждый год меняются дисциплины. И в принципе, я никогда не стою на месте, и с каждой новой дисциплиной, у нас, преподавателей происходит расширение кругозора, приходят новые знания, мы погружаемся с головой в нашу профессиональную деятельность. А если учесть, что реклама и связи с общественностью - это сейчас одна из самых популярных и актуальных сфер, то всегда находится что-то новое и интересное, что можно изучить на более глубоком уровне.
— Вы так погружены в свою профессию, и если говорить о студентах, им тоже очень нравится присутствовать на Ваших парах, изучать дисциплины, которые ведёте именно Вы! Но вне зависимости от любви к своему делу, всем нужно отдыхать. А что же для Вас — лучший отдых?
— Для меня - природа. Так как педагогика - социальная сфера, предполагающая высокий уровень коммуникации и полное погружение в общение с людьми - иной раз нужна перезагрузка. А перезагружаемся мы, как правило, в какой-то противоположной деятельности. Моим хобби как раз является садоводство, такое соприкосновение с природой меня всегда наполняет и вдохновляет.
— Как вы находите подход к студентам? Ведь с каждым новым учебным годом приходят всё новые и новые поколения, все они разные, и каждого первокурсника нужно заинтересовать.
— Мне кажется, что в этом плане очень повезло. Всё-таки на наше направление подготовки поступают очень креативные, творческие, всесторонне развитые, меня лично всегда поражает их высокий уровень эрудиции, широта кругозора. Я каждый раз получаю удовольствие от новых студентов, наверное, они меня тоже вдохновляют на то, чтобы становиться ещё профессиональнее и лучше! Поэтому, искать подход и не нужно, мы с ними одинаковые: не зря я на этом направлении являюсь преподавателем, не зря они сюда приходят. Даже пытаться искать этот подход не стоит, мне нужно просто выполнять свою работу, и отклик студентов не заставляет себя ждать (улыбается).
— И находя общий язык, Вы не разочаровываетесь в студентах?
— Нет, ни в коем случае не разочаровываюсь. Моё самое большое профессиональное удовольствие - это смотреть на то, как вчерашние школьники, в какой-то мере стеснительные, застенчивые, зажатые, может быть даже, отчасти, не всегда уверенные в себе, в определённый момент взрослеют, набираются опыта и становятся уверенными в себе. Это самое большое удовольствие от нашей работы, мне очень нравится видеть студентов такими. Вот, например! (указывает на студентку-первокурсницу, находящуюся в аудитории) Первые занятия сидела, стеснялась...А сейчас, даже за эти полгода произошёл колоссальный прирост уверенности в себе! Просто колоссальный! Я в такие моменты рада за них, очень ими горжусь (тепло улыбается).
— Это очень хорошо. Как Вы думаете, вот в такой напряжённой обстановке для первокурсников, когда для них всё здесь в новинку, что должен делать педагог, чтобы его влияние на студентов было максимально позитивным, чтобы студенты сами не отторгались от своей будущей профессии?
— Как бы это банально не прозвучало, во-первых, педагогу нужно быть позитивным самому. Он сам должен получать от своей работы со студентами удовольствие, видеть в этом пользу и, как бы пафосно это не звучало, вдохновлять своим примером и установить фокус на всё позитивное. Потому что могут быть такие ситуации: кто-то не подготовился, кто-то не так уверен в себе. Я всегда фокусируюсь только на положительном, и, наверное, вижу в них только хорошее.
— Это очень здорово! А в чём Вы сами видите ценность Ваших семинарских занятий и лекций?
— Наверное, этот вопрос стоит задавать студентам. Мы все, априори, в университете сеем разумное, доброе, вечное. И было бы очень высокомерно сказать, что именно мой предмет несёт в себе особую ценность. Помимо того, что мы все воспитываем профессионалов, вовлекаем их в эту профессию, стараемся их заинтересовать, у нас есть ещё и другая миссия - это системное мышление и культивирование этических и нравственных ценностей. Это тоже неотъемлемая часть учебного процесса.
— А есть ли у Вас любимые дисциплины, которые Вы преподаёте?
— Знаете, они все абсолютно интересные, около 15-ти лет преподавала экономику, и любила только её. Но всё, что связано с рекламой и маркетингом мне тоже нравится. Наверное, здесь нельзя делить на "любимое" и "нелюбимое". Все дисциплины интересны, все нужны и важны.
— Был ли какой-то преподаватель, который повлиял на Вас, на Ваш выбор жизненного и профессионального пути?
— Конечно! Мне очень повезло, меня окружали профессионалы с большой буквы. Поскольку я долгое время работала на кафедре под руководством Лебедевой Надежды Николаевны, она личным примером показывала свой профессионализм, и то, как нужно работать. У меня были очень хорошие учителя, те, на кого я просто смотрела с предыханием, те, которые учили меня, и мне всегда было очень лестно, что в какой-то момент, я из студентки переросла в их коллегу. Ещё мой научный руководитель - Русскова Елена Геннадиевна, тоже равнялась на неё, всегда меня вдохновляла. И мне очень повезло, что моим преподавателем был ещё и Иншаков Олег Васильевич. Это просто мэтры своего дела, профессионалы и интеллигенция, которые задавали тон развития всего университета. Для меня это большая гордость, и мне есть на кого равняться.
— Кто для Вас — ориентир в профессии? Каким должен быть идеальный преподаватель?
— Это сложно. Но, наверное, преподаватель должен быть принимающим, понимающим и вдохновляющим. Очень быстро меняются требования рынка труда - и мы тоже вместе с ним должны быстро ориентироваться и подстраиваться. Ещё он должен обязательно поддерживать студентов. Их надо поддерживать! (улыбается) Их надо любить и поддерживать!
— Наш ВолГУ как раз идёт в этом направлении современности!
— Да, действительно, и нашим студентам очень повезло, что у нас в руководстве есть люди-фанаты своего дела, преданные своей профессии, своим предметам. Повезло, что у них есть возможность со всем этим соприкоснуться.
— Случались ли на Вашем профессиональном пути какие-либо препятствия?
— Препятствий нет, но бывает какая-то усталость. Не знаю, можно ли сказать про какое-то выгорание или нельзя. Но чтобы случались какие-то очевидные трудности - нет. Бывали лишь какие-то усталости, недовольства собой.
— И как Вы с ними справляетесь?
— Огород! (улыбается) Смена деятельности очень помогает!
— Какова, по Вашему мнению, главная задача образования?
— Если убрать главную функцию — это образовывать, то это, конечно же, научить учиться и воспитать морально-этические ценности в студентах. То, как динамично меняется современный мир, конкурентно-способным человеком будет тот, кто гибок, адаптивен и умеет быстро переучиваться. Научить абсолютно всему - невозможно. Но наша основная задача — научить учиться, развивать критическое мышление, расширять насмотренность и кругозор. Талантливые студенты, которые к нам приходят, уже обладают всеми нужными качествами, а наша задача — правильно их "подсвечивать" и развивать.
Елизавета Фроловааа