Какими компетенциями должен обладать современный ректор университета, как правильно относиться к неудачам и где найти средства для приобретения новой учебной лаборатории, рассказал «ЧД» ректор Кубанского государственного технологического университета Игорь Лагерев.
Высшее образование — основа развития страны
— Игорь Александрович, вы прошли значительный профессиональный путь до ректора КубГТУ. Как вы сделали этот выбор и какие ключевые моменты способствовали вашему карьерному росту?
— Я профессор в пятом поколении, общий научный стаж нашей династии — 265 лет. В университет в первый раз я попал в четыре года. Случилось это в Брянске, где проходило мое детство. Мой дедушка заведовал кафедрой в Брянском институте транспортного машиностроения — теперь это Брянский государственный технический университет. И как-то поздним вечером я пришел к деду на работу. Запомнился огромный чертежный корпус старой, 30-х годов прошлого века постройки. Я рос среди книг, в семье ученых, среди представителей академического сообщества, и моему интеллектуальному развитию взрослые уделяли очень много внимания. Семейная среда способствовала пониманию, что высшее образование, наука — это достойный и интересный путь в жизни, что если ты его выберешь, то будешь уважаем в обществе, будешь заниматься важным делом. Выбрав этот путь, я ни разу об этом не пожалел.
Закончив в 2009 году университет, я поступил в аспирантуру, защитил диссертацию. Работал в Брянском техническом университете, занимался молодежной наукой. Создал сильнейшую в регионе организацию молодых ученых, в которой мы не только проводили какие-то мероприятия, но и стали зарабатывать деньги на контрактах с предприятиями, делать разработки по их заказам.
Еще будучи студентом, я заметил в себе любовь к организаторской деятельности. Я создал студенческий клуб интеллектуальных игр, и мне даже больше, чем сами игры, нравилось все организовывать. И я развивал эти свои компетенции.
После Брянского технического университета меня пригласили в Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского на должность проректора по инновационной работе. Здесь все сложные и непонятные задачи передавали мне: разбирайся! Это была интересная работа, которой я посвятил десять лет.
В 2017 году я защитил докторскую диссертацию, трудился над различными научными и организационными проектами. Мне всегда было интересно участвовать в разных министерских программах, и параллельно с работой я закончил несколько программ. Прошел открытый независимый отбор в программы «Школа ректоров» и «Лидеры научно-технологического прорыва». Так попал в кадровый резерв Минобрнауки России.
И вот, благодаря успехам в основной профессиональной деятельности, достижениям в науке, опыту административной проректорской работы плюс участию в министерских программах, я получил предложение возглавить университет.
— Перед ректором университета стоит широкий спектр вопросов и задач. Что помогло вам адаптироваться к этому новому масштабу ответственности?
— Знаете, я всегда считал, что если человек говорит: «Я готов возглавить университет» — значит, он не готов. К такому решению надо подходить очень взвешено. Для здравомыслящего человека должна быть понятна и ответственность, и объем работы, и тонкости в организации. Поэтому, когда в министерстве проводят отбор претендентов на должность ректора, то обязательно спрашивают, руководил ли ты прежде. Если даже ты работал проректором, то все же имел какое-то конкретное направление — науку, образование или финансы.
А когда становишься ректором, то должен понимать сразу все. На этой должности, кроме собственного желания, должно быть еще и понимание, подходишь ли ты для того, чтобы принимать решения во всех этих сферах.
Очень хорошо, что министерство сейчас проводит взвешенную политику формирования настоящего кадрового резерва и не позволяет, чтобы на должности приходили случайные люди, от решения которых зависели бы судьбы многих студентов и преподавателей.
Придя в Кубанский государственный технологический университет, я не делал резких движений. Знакомился, вникал в детали, потому что мне очень важно понимать суть процессов и проблем, чтобы в их настройке достичь необходимой эффективности.
Я постепенно формирую свою команду, и она подбирается по-настоящему хорошей. В свое время еще старшие товарищи мне подсказывали, с чего начать: первым делом формируй свою команду, а потом все получится.
Я за командную работу на всех уровнях. Команда — это единая цель, онтология и компетенции. Наша цель — выводить университет по всем показателям в передовые вузы. Онтология — это общие ценности, общий взгляд на мир. Ведь трудно работать, если вы на мир смотрите диаметрально по-разному. При этом индивидуальность каждого должна проявляться в компетенциях. Взять, например, взгляд на образование: это бизнес или ценность? Есть люди, которые относятся к этому как к бизнесу, другие хранят традиции образования, как ценности. Но при этом все должны понимать, что без высшего образования и науки страна не может развиваться. И все должны работать на улучшение и рост своего вуза.
Для руководителя важен практический интеллект
— Вы участвовали в программе «Новые лидеры высшего образования» в Сколково. Что это вам дало?
— Конечно, это обучение в свое время повлияло на мое мировоззрение. Например, меня заинтересовали командообразующие мероприятия. Я понял, что благодаря им люди, которые друг друга совсем не знали, спустя пару часов готовы вместе решать любую задачу. У них возникает доверие друг к другу, а это самое ценное в команде.
На мой взгляд, новые методики в образовании — это важно. Например, когда мы говорим о подготовке специалистов, кроме традиционных экзаменов хороши различные демокзамены, симуляторы, чтобы лучше изучить человека. Пятибалльная система не всегда работает, лучшие руководители — не всегда отличники. Отличник — это чистый интеллект, а для руководителя важен практический интеллект. Кстати, у по-настоящему хорошего руководителя должен быть баланс в этих вещах.
— Какими компетенциями, по-вашему, должен обладать руководитель?
— Любая компетенция важна к месту. В командной работе важно их распределение. Каждый член команды выполняет свои задачи, но вместе они дополняют друг друга. Каждая компетенция, навык, способность могут быть использованы в достижении общей цели.
Жизнь — это не путь от победы к победе. Неудачи выводят на новый уровень развития
Если же говорить о руководителе более высокого уровня, то для него важными являются стратегическое видение, целеполагание, умение делегировать и налаживать процессы. Известно, что большинство людей способны планировать максимум на несколько недель. Способность руководителя к планированию стратегического развития на долгий срок является отличительной. Руководитель должен понимать: в каком состоянии находится организация, что было и что будет, чего хочется добиться.
В сфере высшего образования это важно. Ведь что такое образование? Это формирование картины мира, формирование мировоззрения, мышления. Нашей стране, чтобы обеспечить технологический суверенитет, нужны люди с хорошим образованием, которые могут создавать новые смыслы, технологии, прорывные решения. И, чтобы руководить их подготовкой, требуется соответствующий горизонт стратегического планирования.
В данное время я, конечно, много занимаюсь повседневной организационной работой, но и сейчас мы думаем, обкатываем, занимаемся стратегическими проектами.
Современная лаборатория — результат партнерства вуза и бизнеса
— Известно, что у вас хорошо налажено взаимодействие с производственными предприятиями...
— У нас много партнеров, большие корпорации, проектные институты заказывают студентам проектные работы. Ребята учатся и решают инженерные задачи, потом они получают дипломы, и эти предприятия забирают их к себе в качестве сотрудников. Мы наладили с предприятиями такую коммуникацию: хотите получить лучших выпускников — входите в наш учебный процесс, вместе с нами разрабатывайте его содержание, приглашайте наших преподавателей к себе на стажировки, присылайте своих работников к нам на дополнительное образование, заказывайте нам научные разработки, чтобы наши преподаватели понимали, какие передовые задачи стоят перед производством.
Вот, кстати, пример: бывает, нет денег на оборудование. Как это решать? Надо найти партнеров, заинтересовать их в получении хороших инженеров, и они сделают вложения в хорошую лабораторию, понимая, что кадры являются важным фактором повышения эффективности и получения прибыли.
Таким образом, например, мы тесно сотрудничаем с Союзом дорожников Кубани. Руководитель Карпенко Александр Николаевич понимает, что ему нужны профессиональные кадры. Поэтому дорожники помогают нам развивать и материальную базу, и с преподавателями общаются, и повышают свою квалификацию. Современное дорожное строительство — это сложнейшее проектирование, современные технологии материалов, техника, автоматизация, и специалисты там требуются высокого уровня.
— Если студент хочет идти в науку, насколько для него это перспективно?
— Существует предвзятое мнение, что наукой должны заниматься какие-то «ботаны», что там денег не заработаешь. Нет, на самом деле это очень интересное дело, и, если ты занимаешь реальной наукой, там есть деньги.
Что касается человеческих качеств, то и мои учителя, и те ученые, на которых я хочу равняться, — это отличные, компанейские люди. Они могут быть более требовательными, но это заслуженно, они имеют на это право. Они люди, любящие жизнь, увлеченные, занимающиеся спортом, путешествующие, интересные собеседники. Ученый, занятый реальным делом, — это один из лучших людей на свете, я считаю.
Образование — это формирование картины мира
Мое отношение к степеням и званиям таково: доктор или кандидат — это не точка достижения, это процесс. Ты каждый день своим трудом должен доказывать, что ты достоин этого высокого звания. Если ты реальный доктор наук, то должен каждый день входить в аудиторию и на современном уровне вести занятия для студентов. Ты должен заниматься реальными научными проектами, выступать экспертом, входить в советы, готовить аспирантов и передавать традиции высшей школы.
Наука — это такая же работа, такая же деятельность, как и всякая другая. Ее делают не божества, а обычные люди, хотя и с учеными степенями. И если ты попадаешь в хорошую научную школу, в хорошую лабораторию, то все у тебя будет хорошо.
Наш основной бизнес-процесс — образование
— Какие эмоции вы испытываете, работая над проектами?
— Когда я вижу свои проекты, реализованные «в железе», чувствую гордость за то, что помогаю людям решать их задачи. Это реальные вещи, изменяющие мир к лучшему, не абстрактные цифры. Все, что вокруг нас, создано инженерами. Это творческая профессия.
— Как вы относитесь к неудачам?
— Всегда самое интересное — это разбор неудачных ситуаций, потому что именно тогда выявляются вещи, которые приводят к развитию на новом уровне техники, процессов управления. Жизнь — это не путь от победы к победе. Но ты при этом развиваешься. Мир колеблется и все равно приходит в равновесие.
— Вы человек масштабных задач. Какие задачи вы ставите перед собой как ректор университета?
— Мы готовим настоящих инженеров, именно тех, которые могут что-то создавать, которые будут воплощать технологии завтрашнего дня. И в Краснодарском крае их выпускает только наш вуз.
Наш контингент в ближайшие годы должен вырасти как минимум в полтора-два раза. Все программы должны соответствовать требованиям рынка. Новые профессии, новые виды деятельности — мы должны этому соответствовать. При этом должны расти и аспиранты, не только студенты.
У вуза основная деятельность — это образование. Бывают перекосы, когда начинается масса проектов, а потом смотришь: а что от этого проектов в остатке, что это дало? Наш основной бизнес-процесс — образование. Студенты — наши главные люди, потом преподаватели, а потом уже управленцы. Такова наша клиентоориентированность.
В университете должна развиваться наука. У нас есть сильные сферы: например, глубокая переработка сельскохозяйственного сырья. В стране таких вузов практически не осталось. Это наше сильное направление, его нужно развивать.
Существует некий масштабный фактор: если вуз в полтора раза больше, чем нынешний, то он может решать уже другие задачи, а если в пять раз больше, то он вообще может вести передовые мировые исследования. К этому нужно стремиться.
Из других планов: у нас есть кампус, и сейчас он достаточно хаотичный. Однако он должен выглядеть, как настоящий университетский. На месте центрального кампуса мы должны построить город-сад с инфраструктурой, со своей средой.
В университете должны быть люди, которые работают по-новому. Общая наша команда должна иметь новые ценности, с современной организационной культурой. Я хочу оставить после себя современный университет.
Интервью: Елена Ретинских / Фото: Иван Семенец