А непросто все в школе с этими аспектами профессионального развития.
Я бы сказала, что даже трудно.
Вот несколько примеров менторства и коучинга в учительском сообществе (как хорошо, если есть):
Программа "Наставничество для новичков"
Описание: в учебном заведении создается программа, в рамках которой опытные учителя становятся наставниками для новых педагогов. Каждому новичку назначается ментор, который помогает ему адаптироваться к новой среде.
Пример: В школе проводятся регулярные встречи, на которых ментор делится своими методами работы, помогает составить план уроков и предлагает рекомендации по управлению классом.
Вопросы на подумать:
А насколько совместимы ментор и наставник?
Их кто-нибудь спрашивал, хотят они сотрудничать вместе?
Коучинговые группы
Описание: создание групп коучинга, где учителя могут совместно работать над развитием конкретных навыков, например, классового управления или интеграции технологий в обучение.
Пример: учителя собираются раз в неделю для обсуждения и анализа своих уроков, делятся успешными практиками и получают обратную связь от коллег и коуча.
Вопросы на подумать:
А есть ли такие инициативы от учителей или их "загнали" и "заставили"?
А кто модератор?
А кто коуч в школе?
Обучающие семинары и мастер-классы
Описание: организация семинаров и мастер-классов, на которых опытные преподаватели делятся своими знаниями и методами работы с менее опытными коллегами.
Пример: проводится мастер-класс по активным методам обучения, где опытный учитель демонстрирует различные техники вовлечения учеников в процесс обучения, а участники могут задать вопросы и попробовать эти методы на практике.
Вопросы на подумать:
А спросили молодых учителей или менее опытных?
А что им реально нужно для своего профессионального развития?
Кто-то этим в школе занимается? Я про изучение спроса ...
Открытые уроки и наблюдение
Описание: практика открытых уроков, когда менее опытные учителя могут наблюдать за работой более опытных педагогов и затем обсуждать увиденное.
Пример: учитель проводит открытый урок по математике, после чего ментор и другие учителя собираются для обсуждения, чтобы проанализировать методы, которые были использованы, и предложить идеи для улучшения.
Вопросы на подумать:
Есть абсолютно новые методики проведения таких мероприятий, эффективность их доказана исследованиями, а в школах знают о них?
Профессиональные сообщества
Описание: создание профессиональных сообществ учителей, где они могут обмениваться ресурсами, опытом и получать поддержку.
Пример: онлайн-платформа или форум, где учителя могут задавать вопросы, делиться материалами и участвовать в обсуждениях по различным образовательным темам.
Вопрос на подумать:
Внутри вашей школы есть такая возможность? Созданы условия для здорового профессионального сообщества?
А кто-нибудь знает как их создавать?
Индивидуальные коучинговые сессии
Описание: проведение индивидуальных коучинговых сессий, на которых педагог работает с коучем над достижением конкретных профессиональных целей.
Пример: учитель хочет улучшить свои навыки работы с трудными учениками. На коучинговых сессиях они вместе разрабатывают стратегии, обсуждают поведенческие проблемы и анализируют успехи.
Вопросы на подумать:
Это вообще не из области фантастики?
А кто может быть коучем в школе?
Эти примеры иллюстрируют, как менторство и коучинг могут быть реализованы в учебном процессе, способствуя развитию профессиональных навыков и улучшению качества образования.
А реализованы в вашей школе или нет, а надо это вам в целом или нет?
А вас вообще спрашивают в школе, что вам надо?
Давайте поделимся мнениями в комментариях