• Не смотрит в глаза
• Не откликается на имя
• Не вступает в контакт
• Стереотипные игры и действия (выстраивает игрушки рядами, бегает по кругу)
• Не говорит совсем или механически повторяет слова (эхолалия)
• Избирателен в пище
• Не обращает внимания на других детей
Родители, заметив эти признаки, очень обеспокоены: «Вдруг это аутизм? Как это проверить?»
НО в настоящий момент НЕТ ни одного обследования, которое достоверно (на 100%) установило бы АУТИЗМ это или задержка развития. В результате, родители ходят по врачам, у которых разное мнение:
- ПЕДИАТР: «мальчик заговорит позже».
- НЕВРОЛОГ: «это ЗПРР с элементами аутизма».
- ПСИХИАТР может поставить РАС (расстройство аутистического спектра), атипичный аутизм..."Известный психиатр" поставил еще более страшный диагноз: шизотипичное расстройство личности (завуалированное название шизофрении) и назначил нейролептики.
Почему одному ребенку ставят настолько разные диагнозы? Диагноз ставят на основании тестов и наблюдения за ребенком. Но всем известно, что в новой обстановке дети ведут себя не так, как дома. А если ребенка ПОЛОЖИЛИ в СТАЦИОНАР без мамы, то поведение РЕЗКО УХУДШАЕТСЯ: СТРАХ, боязнь новой обстановки, непонимание происходящего, истерики, усиление гиперактивности.
Родители жалуются, что после больницы ребенок стал агрессивным, усилились стереотипии, он еще больше замкнулся и ушел в себя. Даже есть такой термин синдром «госпитализма» - ухудшение психологического состояния у детей после стационара. Если ребенку 2-3 года, многие врачи занимают выжидательную тактику. Мол подождите, вдруг эти проявления сгладятся и диагноз аутизм ставить не придется.
Сами по себе аутистические проявления не пройдут. Более того, пока ребенок не общается, он все больше отстает в развитии от сверстников.
На самом деле, у большинства детей НЕ АУТИЗМ, а аутистические проявления на фоне задержки психо-речевого развития (ЗПРР) или повреждения нервной системы во время беременности и родов:
• Фетоплацентарная недостаточность
• Внутриутробная гипоксия
• Хроническая цитомегаловирусная инфекция
• Недоношенность
• 2-3х кратное обвитие пуповиной с асфиксией,
• Экстренное кесарево сечение и др.
ВАЖНО!
Снизить возбудимость и агрессию, развить речь и учебные навыки.
Таким детям помогают в Федеральной сети клиник «РЕАЦЕНТР».
Центральное отделение Реацентра в Самаре работает с 1994 года - 30 лет !
Детские неврологи, логопеды, дефектологи и нейропсихологи имеют огромный опыт работы с детьми с задержками развития с аутистическим спектром.
В Реацентре детям проводят комплексную реабилитацию. Микротоковая рефлексотерапия позволяет нормализовать работу разных зон головного мозга. Метод лечения разработан специалистами Самарского Реацентра и запатентован.
Например, во время лечения активизируют РЕЧЕВЫЕ ЗОНЫ МОЗГА, которые отвечают за:
• понимание речи
• набор словарного запаса
• желание вступать в речевой контакт
• навык построения фраз и предложений
ЛОБНЫЕ ДОЛИ ГОЛОВНОГО МОЗГА, отвечают
• за формирование бытовых навыков
(кушать, одеваться, ходить в туалет)
• сознание, логику, мышление
Смотрите видео как проводятся процедуры:
И оказывают седативное (успокаивающее) воздействие НА ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ЗОНЫ МОЗГА:
• для снижения гиперактивности
• для уменьшения стереотипий
СТВОЛОВЫЕ СТРУКТУРЫ МОЗГА:
• для улучшения сна
• уменьшения агрессии
• истерических проявлений Процедуры безболезненные и абсолютно безопасные
В 2010 году Минздрав РФ выдал «Самарскому Реацентру» РАЗРЕШЕНИЕ на применение Микротоковой рефлексотерапии у детей с задержками развития. Именно по этой причине МТРТ применяется только в отделениях Реацентра (42 отделения в России, КАЗАХСТАНЕ, Узбекистане, Киргизии, Таджикистане).
В Казахстане Микротоковая рефлексотерапия проводится в отделениях «Реацентр Казахстан»: в Алмате, Астане, Уральске, Шымкенте.
Все врачи неврологи-рефлексотерапевты прошли специализацию по Микротоковой рефлексотерапии в России в Самаре в Центральном подразделении Федеральной Сети Клиник «РЕАЦЕНТР».
ЗАНЯТИЯ В АУДИО-ТРЕНАЖЕРЕ Проводит логопед-дефектолог. Аудио-тренажер это специальные наушники с речевыми фильтрами. Они помогают ребенку выделить человеческую речь из шума окружающей среды, обращают его внимание на речь и на смысл сказанного. Повышают эффективность занятий с логопедом.
ЗАНЯТИЯ С ДЕФЕКТОЛОГОМ - Помогают ребенку выучить понятия большой/маленький, много/мало,
времена года, время суток, части тела и пр.
- Готовят НЕговорящего ребенка к школе. Дефектолог используя специальные
пособия учит ребенка читать, писать, считать. Многие дети с аутизмом во время лечения в Реацентре НАЧАЛИ СЧИТАТЬ И ПИСАТЬ, раньше чем говорить. И в дальнейшем учебные навыки помогли развить речь.
ЗАНЯТИЯ С НЕЙРОПСИХОЛОГОМ
- Восстанавливают связи между правым и левым полушариями мозга.
- Учат ребенка сначала сознательно управлять своим телом, а затем и своими действиями.
- Улучшают координацию движений.
- Помогают сформировать речевой выдох — это необходимо для детей с тихим голосом и детей, которые говорят по слогам или на вдохе.
АВА-ТЕРАПИЯ
В Реацентре занятия проводятся по запросу родителей и зависят от жалоб.
Педагог АВА-терапист анализирует действия ребенка и помогает родителям выработать стратегию поведения, чтобы купировать нежелательные реакции (например: ребенок убегает на улице, дерется с педагогом, кричит, отказывается одеваться, не дает мыть голову).
Помогает выработать бытовые навыки: учит кушать, одеваться, ходить в туалет.
Помогает перебороть страхи: боится темных помещений, воды, боится стричься и др.
БИО-АКУСТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
В Реацентре БАК детям с РАС проводится строго по индивидуальной
программе. Чаще, в режиме Минор (с успокаивающим эффектом),
интенсивность воздействия подбирается по результатам ЭЭГ. БАК улучшает
нейропластичность мозга. Настраивает нейроны на учебный процесс:
повышает способности к обучению, улучшает память, внимание и скорость
мышления. Снижает возбудимость нервной системы.
АДАПТИВНАЯ КИНЕЗИОТЕРАПИЯ
Это развитие навыков через движение. Адаптивная КИНЕЗИОТЕРАПИЯ - ЭТО
СПЕЦИАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ в виде эмоционально-подвижных игр. Цель занятий научить ребенка с РАС вступать в контакт с педагогом, выполнять сначала интересные и простые задания, потом более сложные. Дети с РАС испытывают удовольствие от повторяющихся движений. Задача кинезиотерапевта наслоить новые навыки, например, ПОНИМАНИЕ РЕЧИ И ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЧЕВЫХ ИНСТРУКЦИЙ на движения, которые даются ребенку легко. Тогда и речевое общение то же становится комфортным и не будет вызывать отторжения. Изучать цвет, форму, размер и пр. можно во время двигательных упражнений во время адаптивной кинезиотерапии.
Смотрите пример лечения ребенка с РАС. Развитие диалоговой речи и учебных навыков:
И это лишь часть занятий которые проводятся в Реацентре для детей с РАС.
Наша цель:
• Снизить возбудимость
• Улучшить понимание речи
• Научить ребенка выполнять задания педагогов
• Развить диалоговую речь
• Подготовить даже НЕговорящего ребенка к школе.
Смотрите пример лечения ребенка с диагнозом АУТИЗМ. Готовим к школе:
Есть вопросы?
Пишите в Ватсапп, Вайбер, Телеграмм: +7-700-978-50-50
г. Алматы, г.Шымкент, Уральск, т: +7-700-978-50-50
г.Астана, т.: +7-708-425-25-80
Реацентр в Казахстане работает уже 7 лет!
#реацентрсамара #зрр #зпрр #дцпдети #дцплечится #детскийневролог #лфкдлядетей #кинезиология #кинезиотерапия #тейпирование #детскоеплавание #особенныйребенок #особенныедети #детскийврач #массаждетский #массаждлядетей #неврологсамара #реабилитациядетей #детисамара #мамысамары #помощьдетям #развитиеребенка #кривошея
#перинатальное поражение #ЦНС #ПППцнс #высокийтонусуребенка #низкий тонусуребенка #спастикауребенка #угрозадцп #родоваятравма #тяжелыероды #центрреабилитации