Слышали когда-нибудь о таком подходе в обучении английскому как Flipped Classroom, или «перевернутый класс»? Если нет, то этот пост для вас.
Flipped Classroom - это подход в обучении, при котором студенты изучают новый материал дома (обычно с помощью видео, презентаций или учебников), а на уроке время тратится на практику, обсуждение и применение знаний.
Этот подход в обучении получил широкую известность благодаря Джонатану Бергманну и Аарону Самсу, учителям химии из США. В 2007 году они начали записывать видеоуроки для своих учеников, чтобы те могли изучать теорию дома, а на уроках активно работать над практическими заданиями. Но я помню, как в начале 2000-х наш профессор по лингвистике в американском универе, уже использовал этот метод. Так что думаю, многие учителя (и у нас тоже) уже давно до этого интуитивно использовали этот метод.
Изначально этот метод использовали при обучении таким предметам, как химия, биология, математика. Но в какой-то момент стал применяться и в обучении английскому как иностранному.
Чем хорош этот метод?
1. На уроках становится больше времени для практики разговорной речи, работы в парах и группах, что особенно важно при изучении языков.
2. Индивидуальный темп обучения. Студенты могут пересматривать материалы дома столько раз, сколько им нужно, чтобы лучше усвоить теорию.
3. Активное участие. На уроках студенты включены в процесс: они уже владеют базовой теорией и готовы ее применять.
Минусы:
1. Требуется дисциплина. Не все ученики готовы самостоятельно заниматься дома. Особенно взрослые. Они домашку не всегда делают, а изучать заранее материал при нехватке свободного времени мало кто готов регулярно, на протяжении нескольких месяцев (от 6 и более), посвящать свое свободное время изучению нового материала. Поэтому, скорее всего подойдёт ученикам средних и старших классов, а также студентам вузов, где есть контроль в виде оценок.
2. Обеспечение материалом. Студент заранее должен получить доступ к учебным материалам.
3. Подготовка. Учителю требуется больше времени на создание качественных видео и материалов, а также смотри пункт 2.
4. Для меня лично, полностью построенный на этом методе курс обучения выглядит как перекладывание ответственности с учителя на студента, особенно в отношении взрослых учеников, потому что освобождает от объяснения, например, грамматического материала.
Для каких уровней подходит?
A1-A2: сомнительно. Люди только начинают изучать язык, им будет проблематично целый урок практиковать то, что изучили дома. Лучше вводить отдельные элементы перевернутого класса (например, просмотр коротких видео на грамматические темы).
B1-B2: идеально. Студенты уже могут самостоятельно работать с материалами и использовать их для активной практики на занятиях.
C1-C2: Отлично подходит для работы над специализированными темами (академический английский, бизнес-английский) и углубленного изучения. На этих уровнях ученики мотивированы, знают, как работать с материалом.
Что думаете об этом методе?