#ОГЭхимия2025 #ПрактическаяЧасть #Задание23
Честное слово, я не люблю говорить что-то осуждающее про коллег, но иной раз очень удивляюсь той информации, которую они транслируют ученикам.
Я все думала стоит ли поднимать эту тему или не стоит. Всё же решила затронуть и обговорить основательно. Началось всё с того, что моя ученица, с которой мы только начали заниматься, как-то невзначай поделилась, что вроде так хорошо, что в этом году не будет экспериментальной части в ОГЭ по химии. Я опешила чуток: «Почему не будет? Будет! Откуда такая информация?» Девочка удивленно, ответила, что так им учительница в школе сказала, а сомневаться в ее правоте поводов не было.
И вот тут уже основной вопрос - откуда берется такая информация? Я уже привыкла, что с документами касательно экзамена ребят не знакомят. Максимум покажут демоверсию и то редкий раз. Про такие документы как кодификатор и спецификация вообще не слышали.
Я понимаю, что ребенку в этом разбираться тяжело, но это и не его работа и забота. Это дело педагога, который готовит к экзаменам, изучить эти документы и, основываясь на них, проводить подготовку ребят. По крайней мере, хотя бы не дезинформировать.
Действительно, в ОГЭ по химии 2025 внесены некоторые изменения. Все изменения прописаны Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки в документе «Спецификация» в пункте 12. Документ находится в открытом доступе.
Изменения в ОГЭ по химии 2025:
- Общее число заданий уменьшено с 24 до 23: из экзаменационного варианта 2025 г. исключено задание 24.
2. Изменена модель задания 23, предусматривающего выполнение химического эксперимента.
- Экзаменуемым предстоит провести 4 опыта, позволяющих распознать вещества в двух пробирках под номерами.
- Результаты выполнения задания оформляются в табличной форме.
- Выполнение задания оценивается 5 баллами.
3. Оценивание экспертами в аудитории техники выполнения опытов в 2025 г. не предусмотрено.
4. В задании 21 исключён компонент условия, предусматривающий составление сокращённого ионного уравнения реакции. Данный шаг обусловлен проверкой сформированности указанного умения новым заданием 23.
5. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы уменьшен с 40 до 38.
Поясняю:
- Задание №21 - это задание на химическую цепочку. В нем требуется написать 3 реакции. Для одной из реакции в прошлые годы требовалось составить уравнение не только в молекулярной, но и в ионной форме. Этот навык не исключили, его просто перенесли в задание №23. Поэтому задание №21 стало проще и дешевле на 1 балл.
- Задание №24 прежнего образца - непосредственно проведение эксперимента. Нужно было провести 2 реакции. Правильность техники выполнения задания оценивалась экспертами. Максимально можно было получить за него 2 балла.
- В этом году этого задания нет, а эксперимент есть! Но теперь он относится к заданию №23. В прошлые годы по факту было также, так как 23 задание было теорией, а 24 выполнение теории на практике.
Да, в 2025 году задание 23 стало более дорогим и более масштабным. Не стоит его пугаться - нужно разобраться.
Суть задания:
- Даются 2 неподписанные пробирки с веществами. Мы знаем какие это вещества, но не знаем какое вещество в какой пробирке - это как раз надо определить.
-Также дан набор реактивов. Необходимо выбрать 2 реактива, с помощью которых можно провести 4 реакции со «спецэффектами» и определить, где какое вещество находится.
-Для оформления опыта дана таблица. Нужно только ее заполнить. Этот навык оценивается в 3 балла.
-Также необходимо написать уравнения проведенных реакций в молекулярной и ионной форме (полное ионное и сокращенное ионное). Этот навык оценивается в 2 балла.
-Проведение эксперимента необходимо, но не оценивается экспертами. Хочу отметить, что эксперимент только помогает верно выполнить задание: подтвердить теорию или внести в нее коррективы, особенно если ученик забыл те самые «спецэффекты».
Есть еще одно изменение, которое не относится к изменению формата заданий и не описано в п 12. Это изменение в задании №6 первой части. Теперь нужно анализировать и сопоставлять свойства не двух, а трех элементов.
Возвращаясь к эксперименту…
В спецификации дана очень важная информация, которую необходимо знать:
1. перечень оборудования, которое должно быть предоставлено ученику для проведения эксперимента,
2. перечень всех реагентов (40 наименований) и распределение реактивов по комплектам (их всего 8),
3. алгоритм проведения эксперимента.
Конечно, я знакомлю своих ребят с этой информацией, и мы её прорабатываем.
p.s. Если эта информация вам необходима, но вы не знаете где искать напишите мне, я подскажу.
p.p.s. Если требуется оценка уровня знаний и помощь в подготовке, Вы всегда можете записаться на тестирование и пробный урок. Пока есть места на индивидуальные занятия и в мини группу.
