Игра — главный метод обучения и развития.
Выдающиеся педагоги сходятся во мнении, что игровая деятельность помогает детям познавать внешний мир, глубже понимать себя и улучшает физические и интеллектуальные способности.
Например, известная своей педагогической системой Мария Монтессори считала, что игра — это работа ребёнка. Она должна быть свободной и самостоятельной, чтобы ребёнок мог полностью раскрыть свой потенциал.
Или советский психолог Лев Выготский указывал на то, что игра — зона ближайшего развития ребёнка, где он делает то, что ещё не умеет, но может научиться. Через игру дети учатся решать проблемы самостоятельно и совместно с другими.
На детских площадках каждый элемент должен быть продуман так, чтобы стимулировать развитие детей. На площадках они могут освоить:
— Пространственное мышление. Верёвочные конструкции, переходные мостики, лабиринты и скалодромы совершенствуют навыки ориентации в пространстве.
— Равновесие. Качели, горки, карусели и балансиры учат контролировать тело и развивают вестибулярный аппарат.
— Сотрудничество. На детских площадках дети часто выбирают ролевые игры или игры, где есть правила. Это учит детей взаимодействовать с другими и следовать инструкциям.
— Творчество. Игры в песочнице и игры по сценарию на площадке помогают ребёнку развивать воображение и творческое мышление.
Мы стремимся разрабатывать площадки таким образом, чтобы у детей было как можно больше пространства для познания и развития. В основе наших игровых систем лежит концепция «восхищение, восторг → любопытство, интерес → развитие». Поэтому на наших игровых пространствах дети учатся играя.
