Уже пару лет назад , во время моей аттестации, коллеги-логопеды одного из лучших детских садов района удивились, что в нашем садике мы начинаем работать с родителями вновь поступивших полуторолеток - двухлеток.
Для меня ничего удивительного в этом нет. Неговорящий двухлетний ребенок может и должен получать раннюю логопедическую помощь.
Другое дело, что в детском саду у нас нет условий для такой ранней помощи. Но дать консультацию, направить к специалистам и подсказать, какого логопеда искать, мы вполне можем.
Если ребенок не говорит в два года, то ждать ничего не нужно. Но мама может об этом просто не знать.
В нашем детском саду за несколько последних лет сложилась практика по выявлению молчунов и профилактической работы с их родителями.
Всех детей этого возраста я не смотрю. Работу веду с опорой на наблюдения воспитателя. Родителям выборочно раздается анкета, которая помогает выявить сложности в развитии:
- зрительного восприятия;
- слухового внимания;
- развития мелкой и крупной моторики;
- сенсорного восприятия;
- речевого развития.
Содержание анкеты уже заставляет задуматься, так ли хорошо развивается ребенок.
По результатам анкетирования мамы приглашаются на консультацию.
В этом году, в отличие от прошлого или позапрошлого, когда у нас открывались логопедические группы, мы не можем предложить родителям пройти ПМПК и начать обучение в группе компенсирующей направленности в нашем садике. Таких групп крайне мало и в районе. Но можем дать дельные советы, чтобы предупредить вторичные нарушения психического развития ребенка. Рекомендовать:
- занятия с частным логопедом,
- курсы реабилитации в социально-реабилитационном центре,
- рассказать и показать, как работать с ребёнком самостоятельно.
Это большое подспорье в развитии речи неговорящего ребенка.
Приведу примеры некоторых, особенно запомнившихся консультаций.
Консультация 1.
Мама объективно и честно ответила на вопросы анкеты. Дополнительно указала, что ребенок наблюдается у невролога, получает курс лечения (даже указала, какой именно препарат). Это вселяло надежду, что мама понимает проблему и не будет избегать конструктивного диалога .
На консультации выяснилось, что мама действительно понимает, что у ребенка есть проблемы в развитии (болезнь матери во время беременности, интоксикация плода, преждевременные роды, небольшой вес при рождении, и как следствие, частые болезни в первый год жизни).
Во время беседы стало понятно, что врач назначила курс лечения, но не указала в рекомендациях занятия с логопедом. А это очень важно.
Давно доказано, что комплексное воздействие на ребенка, когда медицинское и педагогическое сопровождение идёт рука об руку, даёт реальные результаты.
Поэтому мама ушла с конкретными рекомендациями:
1. Как заниматься с ребенком дома.
2. Какого логопеда лучше искать.
3. В какой медицинский центр обратиться, у кого и как получить туда направление.
Консультация 2.
Мама заполнила анкету крайне оптимистично. Напротив каждого вопроса стояли гордые галочки, из которых следовало, что ребенок физически развит, слышит и понимает обращенную речь и говорит короткие предложения из двух слов.
Воспитатель описывала прямо противоположное. Не говорит, не понимает, не слышит, не реагирует, не принесет, не бросит...
Разговор с мамой мог быть очень сложным. Но получилось вот что.
Я решила говорить откровенно. Объяснила, что данные анкеты не совпадают с реальностью. Спросила, понимает ли мама проблему.
Мама, рассмеялась (похоже такая защитная реакция, и, кстати, весь разговор шел в позитивном ключе).
Объяснила,что все прекрасно понимает. У нее есть опыт вывода в норму одного из старших детей.
Младший ребенок наблюдается хорошем медицинском центре. Врач прописала курс «Томатиса», очередь уже подходит. С января они начнут заниматься с логопедом которая специализируется на запуске речи. Дома у них есть все условия для сенсорного развития ребенка. А анкету так заполнила, потому что уверена, что у ее младшего ребенка обязательно все будет хорошо.
Или (так думаю я) чтобы не приставали.
Как бы там не было, разговор состоялся. Мама знает о проблеме, и только ей решать, как действовать дальше.
Я убеждена, что ранняя логопедическая помощь в детском саду может быть и консультативной.
Родители должны знать, что с ребенком можно и нужно заниматься не дожидаясь 3-х или 5 лет. Каждый день для неговорящего ребенка может стать фактором задержки его развития. Чем раньше начать, тем меньше проблем в будущем.
Статьи по теме собраны в подборке: