Смотри, как круто. После первых трех лет жизни с тремя кризисами тебя ждет пауза в 4 года.
Следующий кризис настигнет тебя примерно в 7.
И да, как всегда 7 - условная дата. Кризис может возникнуть с 5 до 8-9.
Жизненная ситуация меняется следующим образом:
Ребенок идет в школу.
В школе есть обязанности. Раньше можно было не ходить в садик, не делать поделки, если не хочешь, играть, не учиться и тд. А тут - хочешь, не хочешь - а надо идти, надо делать домашку, сидеть весь урок чето смотреть на доску.
В школе есть учителя и сверстники. И их мнение уже становится важным. Особенно мнение учителя.
В школе есть оценки. Сравнение. Если раньше ребенок опирался только на оценку значимых взрослых и сверстников в саду, теперь его оценивают и другие взрослые.
Ребёнок часто оказывается в ситуации выбора. Например, с одной стороны, ему хочется получать хорошие оценки, чтобы не разочаровать взрослых и самоутвердиться, а с другой - хочется гулять.
При этом, кризис, конечно, появляется не только из-за того, что ребёнок идёт в школу. Подготовка к школе начинается заранее, и к концу детского сада задания становятся сложнее, воспитатели требовательнее, ребёнок ощущает нарастающее давление.
Ребёнок теряет свою наивность и открытость, становится более глубоким, анализирует причины поступков, может скрывать истинные мотивы своих действий.
В этот период ребёнок более активно общается со сверстниками и познает такие явления, как дружба, симпатия, гнев, отвержение, обида. Появляется желание быть "как все", чтобы войти в коллектив и быть принятым важной группой сверстников. Ребёнок может вступать во взрослые разговоры дома, подражать поведению взрослых, отпускать плоские шуточки, вовлекаться в домашние дела.
Он задаёт себе вопросы "а какой я", "а чего я хочу", "что мне нравится", сравнивая себя со сверстниками и пытаясь найти себя и своё место в группе. В этот период ребёнок может столкнуться с разочарованием в себе, быть непринятым другими, больно принять, что есть более сильные лидеры и тд.
Как и с кризисом трёх, ребёнок может быть более агрессивным, конфликтным, спорить, обесценивать то, что раньше ему нравилось, пытаться казаться взрослее и тд.
Задача родителей в этот момент поддержать ребёнка. Разговаривать без давления и упрёков, давать критику поступкам, а не личности. Помочь ребёнку составить расписание, чтобы в нём было время не только для школы и дел, но и для игр, хобби и отдыха. Полезно обсуждать прошедший день, но не с позиции "какие оценки принёс", а с позиции "что было интересного/какой твой любимый предмет/есть ли у тебя друзья/что нового ты сегодня узнал?" и тд.
В целом, очень рекомендую отказаться от вопросов про оценки первым делом, когда ребёнок приходит домой. Школа это не работа, а оценки - не зарплата. Задача школы не убить оценками, а научить жить в коллективе, дружить, найти своё место, общаться с учителями и сверстниками, посмотреть на мир с позиции разных предметов и тд.
Этот кризис позволяет ребёнку осознать своё социальное "я", найти своё место среди одноклассников. Ребёнок учится обобщению переживаний и логике чувств (если ситуация повторяется несколько раз - ребёнок начинает предвидеть свои эмоции). Возникает понимание своих эмоций (что значит "я злюсь", "я расстроен" и тд. Раньше ребёнок эмоционировал, но не совсем осознавал свои эмоции, теперь он понимает) и предвидение реакций других. Ребёнок начинает понимать, что такое хорошо, что такое плохо. Начинает формироваться самооценка.
Мы взрослеем, меняемся, учимся общению, взаимодействию с другими, влюбляемся, ошибаемся, радуемся, растем и постепенно подходим к подростковому кризису (условно 12-14 лет).
Я думаю, этот период практически каждый из нас помнит достаточно ярко.
Этот период принято называть вторым разрезанием пуповины. Его сравнивают с кризисом трех лет, он тоже острый, и тоже про самостоятельность. Только при кризисе трёх "я сам" проявлялось в семье, а при подростковом кризисе человек ищет и доказывает "я сам" в социуме и социальных отношениях.
Некоторые проходят этот кризис без негативизма, более или менее спокойно, а кто-то бунтует так, что стены дрожат.
В этот период подросток наиболее чувствительно воспринимает все психотравмы, конфликты, утраты и тд. Важно отметить, что не просто так подростковый возраст считается трудным. Это большая перестройка. Подростки могут становиться более грубыми, идти против общественного мнения. Возникает недовольство своим телом и внешностью/ раздражительность, тревожность, плаксивость, агрессия, вызванные перестройкой гормонов/ меняется отношение к миру/ потребность в независимости/ возникает конфликт между желанием быть как все и быть личностью, не похожей на других/ желание принимать самостоятельные большие решения/ возникает риск негативных зависимостей и суицида, связанных с переживаниями/ ребенок может лгать в лицо родителям/ отказываться от командной работы/ из-за внутреннего беспокойства возникает желание побыть наедине, подросток может подолгу сидеть один в комнате с закрытой дверью/ возникает самоанализ, рефлексия.
В этот период крайне важна оценка сверстников. Ведущей деятельностью является интимно-личностное общение (попытки строить взаимоотношения с противоположным полом и более тесный близкий дружеский контакт).
В этот период мы снова говорим о важности расширения границ самостоятельности и принятия самостоятельности и взрослости ребёнка. По окончании этого кризиса ребёнок перестаёт быть ребенком и становится взрослым.
Кризис независимости - так еще называют подростковый кризис.
Подросток отстаивает свое мнение и право жить жизнь по-своему, борется за свою независимость в относительно безопасных условиях семьи. Если кризис пройден успешно, подросток не просто удовлетворяет потребности в самопознании и самоутверждении, у него не просто возникают чувство уверенности в себе и способность полагаться на себя, но и формируются способы поведения, позволяющие ему и в дальнейшем справляться с жизненными трудностями.
Задача родителей помочь подростку справиться с эмоциями, помочь процессу сепарации, отпустить ребёнка во взрослую жизнь, если хочешь. Говорить с ним на равных, не принуждая к общению, не давя, но выстраивать заново контакт, учиться общению с уже взрослым человеком и слышать его. Не воспитывать ребенка под себя, но увидеть, каким он вырос, какая это личность, что ей интересно и тд.
----------------------------------------------------------------------------------------------
Если ты чувствуешь, что не справляешься и тебе нужна помощь или консультация психолога, можешь обратиться ко мне. Буду рада быть рядом в трудный период и помочь во всем разобраться.
На сайте можно познакомиться поближе и записаться на консультацию.
А вот мой телеграм канал, там чуть больше активности и немного моей жизни.
Береги себя.