Письменная речь — это речь, которую мы читаем и пишем, она отображается в виде букв и других знаков.
Это система графических символов — слов и знаков препинания, которые передают значение и смысл мыслей человека.
Некоторые характеристики письменной речи:
-Постоянство. Письменные слова остаются на бумаге или в электронном виде, что позволяет читателям перечитывать и обдумывать их.
-Точность. Письменная речь обычно более точная, чем устная, поскольку авторы могут тщательно выбирать свои слова и пересматривать написанное.
-Структурированность. Письменная речь обычно имеет чёткую структуру, включая введение, основную часть и заключение.
-Формальность. Письменная речь часто более формальна, чем устная, поскольку она предназначена для более широкой аудитории.
-Однонаправленность. Письменная речь является однонаправленной, поскольку читатели не могут сразу же ответить автору.
Основная функция письменной речи - фиксация устной речи, имеющая цель сохранить ее в пространстве и времени. Письмо служит средством коммуникации между людьми, когда непосредственное общение невозможно, когда они разделены пространством и временем. Развитие технического средства сообщения - телефона - уменьшило роль письма. Появление факса и распространение системы Интернет помогают преодолевать пространство и вновь активизировать письменную форму речи.
Основное свойство письменной речи - способность к длительному хранению информации.
Письменная речь развертывается не во временном, а в статическом пространстве, что дает возможность пишущему продумывать речь, возвращаться к написанному, перестраивать текст, заменять слова и т.д. В связи с этим письменная форма речи имеет свои особенности.
Некоторые нарушения письменной речи:
-Дисграфия. Частичное расстройство письма, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках. В диктантах детей с дисграфией много ошибок: замена похожих букв, добавление лишних букв, пропуск нужных, зеркальное или слитное написание слов, неправильное построение слогов и т. д..
-Дизорфография. Устойчивая неспособность применять на практике правила орфографии. Признаком этого состояния являются частые орфографические ошибки у школьников, обладающих нормальным уровнем интеллектуальных способностей.
-Дислексия. Частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в многочисленных повторяющихся ошибках стойкого характера. Как правило, дислексия связана с нарушением речевого слуха.
Для правильного формирования письменной речи необходимы развитая система психических факторов (память, мышление, внимание, воображение), сформированные двигательные навыки и мелкая моторика, способность к восприятию (зрительному и фонематическому) и хорошо развитая устная речь.
Письменная речь ориентирована на восприятие органами зрения, поэтому она обладает четкой структурной и формальной организацией: имеет систему нумерации страниц, деление на разделы, параграфы, систему ссылок, шрифтовые выделения и т.п.
К сложному тексту можно не раз возвращаться, вдумываться в него, осмысливать написанное, имея возможность просматривать глазами тот или иной отрывок текста.
Письменная речь отличается тем, что в самой форме речевой деятельности находят определенное отражение условия и цель общения, например художественное произведение или описание научного эксперимента, заявление об отпуске или информационное сообщение в газете. Следовательно, письменная речь обладает стилеобразующей функцией, что находит отражение в выборе языковых средств, которые используются для создания того или иного текста. Письменная форма является основной формой существования речи в научном, публицистическом, официально-деловом и художественном стилях.