С переходом на электронные журналы учителя уже не высчитывают четвертные оценки вручную, как это было раньше, за них это делает система.
В каждой школе это происходит по-разному.
Одна школа хочет выбрать средневзвешенный подход - это когда каждая оценка за работу имеет свой вес.
Например, домашняя работа весит 1 балл, а контрольная работа - 10 баллов, словарный диктант - 5 баллов и так далее. То есть при таком подходе решающее значение даст контрольная, а не домашняя работа.
Есть ещё среднеарифметическое значение - это когда все оценки сложили и разделили на их количество, без учёта значимости контрольных или работ на уроке.
Всё это заложено в программе электронного журнала, придумано разработчиками, одобрено министерствами.
Каждая школа выбирает свой путь и работает.
Средневзвешенное оценивание, на мой взгляд, более объективно.
Ребенок получает оценку в соответствии со своими знаниями и способностями.
Иногда бывает, что в силу своей стеснительности он не может ответить на уроке и получает, соответственно, неудовлетворительную отметку, хотя контрольные решает на 4 и 5.
Это и есть, видимо, объективная проверка знаний.
Среднеарифметический подход оценивания менее объективен и реальной картины не отобразит. Но его учителя любят больше.
Но в нашей школе легких путей не ищут.
Здесь разработали свой взгляд на оценивание и внедрили его в работу.
Итак, чтобы выставить оценку за четверть, мы должны:
- Найти среднеарифметическое всех текущих оценок, то есть за ежедневную работу на уроке.
- Найти среднеарифметическое значение всех оценок за четверть по контрольным работам.
- Далее мы находим среднеарифметическое… ВДУМАЙТЕСЬ… между среднеарифметическим текущим и среднеарифметическим по контрольным.
Это и будет четвертная оценка.
В начале второй четверти 2023 года всему педагогическому коллективу было представлено это чудо-творение в виде Положения о промежуточной аттестации. Все одобрили его единогласно, по-другому и быть не могло.
Самое интересное началось в конце четверти, когда стали выставлять четвертные оценки.
Журнал же не считает по данной схеме.
Поэтому каждый учитель сидел и высчитывал вручную оценки по каждому предмету и ученику.
Кроме того, классным руководителям вменили в обязанность высчитывать оценки за всех учителей, преподающих в их классе.
Это, кстати, о снижении бюрократической нагрузки.
Почему так, непонятно...
Я потратила 6 часов на вычисления и заполнение таблицы для педагогического совета, хотя я учитель начальной школы и у меня немного часов.
Мне кажется, каждый учитель с первых дней понимает, на что способен каждый ученик, какая оценка у него будет.
Поэтому полагать, что, высчитывая таким замудренным способом итог четверти, это как-то добавит или убавит знаний у ребенка, это по меньшей мере наивно.
Родители тоже не все в восторге, потому что у них в дневнике виден средний балл, но все уже понимают, что это не то, что будет в четверти.
Поэтому хотелось бы пожелать всем сильным мира сего: не множьте сущности без необходимости.
У вас как выставляются четвертные: средневзвешенно или среднеарифметически?
Всем хорошего настроения!🤍