Лидия Калмыкова специально для Дамы теперь мамы
✨ Дорогие лэйдис and жентельменс, вы на канале «Дамы теперь мамы» и сегодня я возьму интервью у выпускницы РГУ им С.А.Есенина, учительницы начальных классов с четырехлетним стажем работы Марии Капитанской!
Здравствуй, Маша, рада твоему участию! Для начала расскажи, пожалуйста
Кто такой учитель начальных классов и кто им может стать?
Учитель начальных классов — это специалист, который обучает детей в начальной школе (то есть с 1 по 4 класс). Основная задача такого учителя состоит в том, чтобы помочь детям освоить базовые навыки и знания в различных предметах, таких как чтение, математика, письмо, окружающий мир и другие. Учитель начальных классов играет важную роль в социализации детей, развитии их личностных и коммуникативных навыков.
Стать учителем начальных классов могут:
• Люди с педагогическим образованием: Для этого необходимо получить высшее или среднее педагогическое образование, специальность : начальное образование;
• Люди, которые прошли курсы повышения квалификации: Иногда в школу могут приходить специалисты из других областей, прошедшие курсы переподготовки;
• Творческие и активные люди, которые любят работать с детьми. Если у человека есть опыт работы с детьми, навыки коммуникации, терпение и желание обучать, он может рассмотреть возможность стать учителем начальных классов, пройдя необходимые образовательные программы.
Учитель должен быть понимающим, внимательным, терпеливым и эмпатичным человеком, который всегда готов помочь детям , выслушать, поддержать, ну и, конечно, грамотным специалистом
✨ Маша, ты сказала, что педагогом может стать человек, получивший образование в колледже или ВУЗе. Но объективно в колледже обучение короче, чем в ВУЗе. Зачем же люди выбирают более долгий путь?
Какая разница между обучением в колледже и ВУЗе?
Первое моё образование - СПО. Училась в колледже. В колледже очень (!) много практики, учат основам, ничего лишнего. В ВУЗе больше теории , конечно, но есть и те дисциплины, которых в колледже нет. В колледже, например, мы проводили экскурсии - для этого был отдельный предмет, а в ВУЗе вместо экскурсии были другие предметы.
Вышка нужна для общего развития, для повышения квалификации и для защиты. Некоторые функции учителя, чтобы подняться по карьерной лестнице без вышки невозможны.
База для началки одна, но лично для себя нашла много нового как в колледже, так и в ВУЗе
После колледжа было легче учиться в университете, так как какие-то вещи понимаешь только на практике.
Почему ты решила стать учителем начальных классов?
У нас целое поколение учителей: мама, двоюродные бабушки, дедушки, тёти..
Сначала я хотела быть учителем, потом дизайнером и училась в художке, а потом нарисовалась и поняла, что всё же учитель 😁
Моё детство в педагогической семье было очень увлекательным. Я хотела всё детство быть учителем начальных классов. Днём мама была моим учителем русского языка литературы, а вечерами она готовилась к уроку. Мама у меня очень интересный человек, поэтому она всегда творчески подходила к подготовке занятий.Больше всего мне нравилось, когда мама готовилась к классным часам - это была моя любовная любовь! Она так много рисовала... Плакаты, методички!
Однако я бы не сказала, что мама днями и ночами говорила только про школу. Это проблема многих учителей - они не могут разграничить работу и дом. Мама школу оставляла в школе, помимо, конечно, подготовки к занятиям. Хотя в детстве было весело готовиться. Только потом, с взрослением, я стала посерьезнее относиться к маминым подготовкам, потому что это отномало много времени. Сейчас компьютер: сейчас можно все распечатать, - а мама все отрисовывала вручную.
✨ Я очень рада, слушая тебя, понимать, что ты осталась в профессии! Знаю лично людей, которые получили диплом педагога, но после первых рабочих будней побежали в кабинет директора писать заявление на увольнение.
Как проходили твои первые уроки? Ты помнишь свой первый класс?
Начну с первого урока. Помню его как сейчас - это было на втором курсе, а проводила я его для третьего класса. Помню: зашла, меня очень сильно трясло, было 60 глаз, они все на меня смотрят, что-то от меня хотят. А так как ты практикант, то задают вопросы:
-сколько вам лет?
-ой, столько же моей сестре!
-и столько же моему брату!
-а у меня мама в таком же возрасте меня родила!
-а у вас есть дети?
То есть дети совсем не настроены на урок, они хотят поболтать - видят в тебе подружку, друга, сестру и тд.
Я очень переживала, что мне не хватит времени, либо наоборот, что время очень быстро пройдёт. У нас девочки выдавали урок за 10-15 минут, поэтому я взяла много дополнительного материала. Очень-очень волновалась, у меня тряслись ноги. А мы, практиканты, ещё каждый урок записывали на видео, которое сжимали на семь минут, и потом с ним выступали на экзамене. У нас было десять подобных видео с десятью разными уроками: какой предмет в билете будет написан на экзамене, с таким видео и выступаем, анализируя самого себя.
Но урок прошел замечательно! И уже после того, как я прошла боевое крещение, у меня уроки так хорошо шли! Были, конечно, трудности: я до ужаса боялась выдавать математику, особенно в четвертом классе. Не знаю, почему так было, но через неделю постоянных уроков я вошла в колею. Почувствовала, что это моё-моё. И при ведении урока я могла отойти от конспекта, задать какие-то свои вопросы, потому что с несколькими классами ты никак не проведёшь один и тот же урок. Дети разные, все индивидуальные, у всех какие-то особенности есть: кто-то быстрее понимает, кто-то нет, кто-то вообще задаст такой вопрос, от которого потом очень долго отходишь. И уже на практике я поняла, что это моя профессия.
Мы ещё, помню, "выдавали" уроки. Не знаю, почему, но на практике именно "выдавали" уроки, а не "проводили".
Мы выдавали уроки для маленьких детей, лет четырёх-пяти, в Центре развития. Мне тоже понравилось, это здорово, но всё-таки интереснее работать с начальной школой. Первый-второй классы - очень классные, а третий-четвертый - нечто совсем другое. Они вообще уже взрослые люди, с ними много о чём можно поговорить . У них появляется сарказм и какие-то свои интересные шутки.
А если вспомнить первый урок уже в школе, то мне дали выбор: либо второй класс, либо четвертый. Я подумала, что всё-таки хочу работать дальнейшем в этой школе, и выбрала второй класс. Дети были очень-очень сложные! Многие из неблагополучных семей, где родители были ещё сложнее, чем сами дети.
Я хотела увольняться буквально каждую неделю.
Сначала я приходила домой и плакала, потом я начинала плакать рядом с подъездом дома, потом уже подъезжая к дому на автобусе, потом уже на остановке перед домом, потом уже всё... я просто выходила из школы, закрывалась сзади дверь, и я уже реву.
Не столько дети доставляли проблемы, сколько родители. Некоторые на меня жаловались в Министерство образования и делали иные вещи, с которыми было тяжело справляться. Даже делали прослушку на уроке. Так, например, ребенок выставляет вперёд смарт-часы, значит, сегодня мой урок слушают. Сложные были родители. Мы ещё попали в ковидное время, и я просто вне себя работала, досконально объясняла темы - работала с семи утра и до трёх ночи.
И хотя время было тяжёлое, эти дети до сих пор меня вспоминают. Я даже общаюсь с одной мамой, и мы с ней ездили на рок-концерт. Потом я ушла в декрет, и мне, соответственно, не до рок-концертов - времени нет. Все вспоминают меня добрым словом, особенно хулиганы, с которыми я намучилась: ездила и к дознавателям, и куда только не ездила.
Класс был очень-очень сложный, но дети... они почувствовали любовь. И даже если сравнивать фотографии с линейки первого сентября, когда они пришли во второй класс, но за весь первый год даже не знали, как друг друга зовут, с фотографией в конце года - это вообще другие дети, абсолютно другие!
В четвёртом классе у нас был такой душевный выпускной. Я похвалюсь: некоторые даже думали, что я нанимала организаторов, но нет, я сделала всё сама. Посидели по-семейному, с ребятами на гитаре играли, пели «Короля и Шута». И вот все те дети, которые вызвали очень много проблем, с которыми я везде ходила, мучилась - эти детки самые оказались благодарные. Отличники не всегда поздороваются, а вот такие выстраданные ребята всегда помнят добро.
И когда учитель говорит, что "это мои дети" - это, действительно, так. За время учёбы в начальной школе, эти дети становятся реально твоими, потому что ты с ними проживаешь почти всё время днём, а ночью ездишь к дознавателям, решаешь какие-то проблемы и поддерживаешь, если что-то случилось.
✨ Маша, мне, конечно, тяжело понять - как возможны те ситуации, о которых ты говоришь. Это должна быть огромная сила духа, чтобы не сдаться и продолжить двигаться в своём темпе. Может, поделишься смешными ситуациями, чтобы немного разрядить обстановку?
Весёлые истории из школьной жизни
Конечно, таких была уйма. Всё-таки позитивных моментов было гораздо больше. Расскажу три случая, которые сразу всплывают в памяти.
Урок литературы. Мальчик, который очень много раз опаздывал и пропускал, пришёл на урок. Я веду урок, изучали творчество Евгения Чарушина. тА везде перед рассказами пишут обычно первую букву имени автора и фамилию.
Е. Чарушин
Мальчик залетает в класс, я ему говорю, что очень вовремя, начинай читать. Ребёнок садится, почесывает затылок и с очень важным видом читает:
Егор Чебурашкин....
Класс просто упал от смеха, так Евгения Чарушина ещё никто не называл😁
Урок математики. Вызываю мальчика к доске, видно, что тему про площади фигуры не повторял. Подсказываю ему:
-Серёжа, площадь измеряется в см в квад-рааа-те . Понял?
*Сережа кивает головой*
-Записывай 6 см в квадрате
*Сережа и записал :"6 см", а само число поместил в квадратную рамку*
Урок окружающего мира. В 1 классе изучали птиц, ребята должны были рассказать, каких же диких птиц запомнили. Руку поднимает Ваня и начинает перечислять:
Вороны, грачи, аисты, ласточки, ГОЛУБЦЫ, воробьи.... *и тут до ребёнка доходит*
Ребята долго смеялись, но больше смеялся сам Ваня.
Вот такие небольшие, но весёлые истории вышли. В конце 4 класса обязательно смешные случаи показываем родителям в сценках на выпускном.
✨ Скажи, должно быть, ты оставила много личного со своим классом и школой, когда ушла в декрет. Именно это тебя вернуло на работу? Как понимаю, ты продолжаешь учить детей. Как тебе удается совмещать такие серьезные вещи: быть матерью маленького человека и педагогика?
Работа учителем в декрете
В декрет я ушла в прошлом году. Мне дали первый класс, и я их учила уже будучи беременной. Сначала мне было как-то не по себе, что я бросаю детей, но подумала, что у учителя точно такая же жизнь: у родителей моих учеников по двое-трое детей, а у меня ещё ни одного ребёнка. И я выбрала свою семью.
Но я просидела в декрете 4 месяца. Вообще я хотела выйти на работу уже через месяц - я не могла сидеть в декрете, мне было очень тяжело очень. И я возобновила свои занятия репетиторства. Сначала я своим стареньким ученикам написала, потом набрала новых: у меня была часовая ставка школьная. 21-25 часов в неделю я работала с ребёнком на руках. Тяжело моментами, особенно когда скачки роста или зубы, но мне кажется, из такого загнанного состояния, в котором бывает женщина в декрете, меня как раз спасла работа.
Сейчас я взяла себе не так много часов, как в прошлом году, но всё так же работаю с ребёнком. Он ходит, смотрит книжки, агукает. В общем, школа меня не оставила, и мне нравится работать репетитором. Раньше я работала репетитором после школы, и мне казалось, что после основной работы тяжело. Но работать с ребёнком на руках оказалось намного тяжелее. Мой рабочий день может начинаться в 8-9 утра, а последние дети в 7-8 вечера. Есть тяжелые детки, есть отличники, которым я что-то дополнительно объясняю, повышая уровень знаний.
Меня не оставляет работа, мой мозг постоянно работает. А я не могу оставить свой мозг без работы.
А у меня как раз ещё последний год обучения был, я на заочку поступила. Мне нужно было писать диплом. И я писала его на протяжении года с ребёнком на руках. Сначала я клала его на подушку рядом с собой и писала, а потом он уже лежал в шезлонге, потом сидел.
И я помню, что я ему репетировала речь. Он был очень неблагодарным слушателем. Он был очень серьёзной, сердитой комиссией. Он сначала ругался, что-то там бухтел, потом засыпал на моей речи.
Но мы защитили диплом с Саней на пятёрку. Вот сейчас думаю над магистратурой, но пока ещё только думаю.
✨ Маша, ты так вдохновляешь! Честно! Я этим летом поступила на заочное высшее, но недавно ушла в академический отпуск. Потому что Ева совершенно не даёт мне возможности сидеть и учиться - настолько требовательная ко вниманию. Так что как ты и работаешь полный день и учишься - для меня это что-то из рода фантастики! Наверное, ты супервумэн, не иначе!
Давай тогда вернёмся к школе. Правда ли, что «сборы на шторы» - это всегда деньги в карман директора? Почему вообще происходят школьные денежные сборы? Какой самый необычный подарок на праздник вам дарил класс? Оскорбит ли тебя, если тебе ничего не подарят? Или хуже, когда дарят горький шоколад Бабаевский? 😁
Сборы денег в школе - зачем и почему? И отношение учителей к подарка
Честно, сборов на шторы давненько не было 😁 Я даже чаще не говорила родителям о нуждах класса, например, на новогодние подарки детям я давала деньги из своего кармана. И очень часто я оплачивала некоторые вещи. Так что вообще смешно, что везде одни анекдоты и видосики про "сбор на шторы ". Но такого никогда не было у меня в классе, как и в нашей школе, и в близлежащих школах, в принципе.
Иногда мы говорим родителям, что школа централизованно заказывает тетради, но вы всегда можете приобрести их самостоятельно. По закону школа должна закупать подобные вещи, но никто ничего не закупает, потому что, действительно, на это деньги не выделяются. И в нашей области есть организации, которые занимаются поставками тетрадей по цене гораздо дешевле, чем в магазинах или маркетплейсах. вот у них кстати дешевле намного чем в каких-то магазинах на marketplace.
Конечно, театры, экскурсии и прочее никто не отменял. И на эти мероприятия так же собираются средства, но не учителями, а Родительским комитетом.
А относительно подарков.. Учу я не для них, конечно, но получать их в всегда приятно. Это некий приятный бонус, как мы можем отблагодарить мастера маникюра, например, или педиатра. Когда я выпускала свой самый сложный, любимый первый класс, то они подарили мне мой портрет, сделанный из тысячи фотографий моих детей. Это было очень трогательно. Когда они вручили мне эту картину, я разревелась. Сейчас он висит у меня дома, и каждый раз, когда я смотрю на него, то у меня возникают тёплые чувства внутри. Так что подарок - это необязательный, но приятный жест.
✨ Маша, если продолжить говорить о приятном, то как ты отдыхаешь? В обществе как будто ещё не все пришли к осознанию, что у учителя может быть разный отдых, а не только хождения на концерт для органа и скрипки.
Как отдыхают учителя?
Учитель - тоже человек . Удивительно, просто шикшакшок, но это так. Страшно где-то отдыхать, что-то выкладывать, куда-то ходить и *ойййй* что-то пить 😁 Но! Если подумать, то можно понять, что пьющего, гулящего человека, действительно, видно. А есть просто некая МарьИвана, которая пошла куда-то посидеть, отдохнуть, попеть песни, потанцевать и тп. Отдых есть разный.
Можно сходить в музей, а можно на рок - концерт, но эти походы не сделают из тебя плохого человека.
Умные и адекватные родители это понимают. У нас в городе есть улица, где много разных кафе, уличных музыкантов. До декрета часто там бывала, там танцевали, пели песни, - атмосфера потрясающая. И в какой-то момент стала там часто видеть учеников, своих и просто учеников своей школы. Подходили, здоровались, удивлялись, что знаю эти песни 😁 Я живой человек, который учитель лишь с 8:00 до 16:00.
Один преподаватель нам сказал умную вещь:
Школа - работа, не забывайте о себе, хобби, каких-то своих делах
И ведь он был прав! Если учитель не отдыхает, не имеет увлечений, живёт в школе и школой, то привет, выгорание, апатия и много других неприятных вещей. Мои дети всегда спрашивали, что я люблю делать после уроков, один мальчик сказал :
А вы где хоть работаете?
Он был уверен, что школа - это хобби 😁 С одной мамой из класса и бывшей ученицей мы поехали даже на рок - концерт.
Учитель с интересами, учитель, умеющий отдыхать, отключаться от школы - классный учитель. Ведь он живёт в гармонии с собой. А это важно.
И ещё момент : нужно видеть грань, есть какие-то вещи, которые люди могут не так понять, непонимания в обществе гораздо больше. Поэтому лучше иметь два аккаунта в соц.сетях: рабочий и для своих друзей. Так проще и легче.
ВОПРОСЫ ОТ ПОДПИСЧИКОВ
Плюсы и минусы молодого педагога
Плюсы:
• Энергия и энтузиазм: молодые педагоги часто полны энергии и желания работать, что может вдохновить учеников;
• Современные подходы: они обычно знакомы с новыми методами обучения и могут внедрять инновационные технологии, что делает уроки более интерактивными;
• Гибкость и адаптивность: молодые учителя могут легко адаптироваться к изменениям в образовательной среде и особенностям учеников;
• Близость к ученикам: молодые педагоги могут лучше понимать современное поколение учеников, его интересы и проблемы;
• Обновление: они способны привнести в образовательный процесс свежие идеи и актуальные темы, которые могут быть интересны детям.
Минусы:
• Недостаток опыта: молодые педагоги могут сталкиваться с трудностями в управлении классом и решении конфликтных ситуаций из-за отсутствия практического опыта;
• Стресс и выгорание: высокие ожидания и нагрузка могут способствовать быстрому выгоранию, особенно если педагог не получает достаточно поддержки;
• Проблемы с авторитетом: ученики могут не воспринимать молодого учителя как авторитетную фигуру, что может затруднить процесс обучения;
• Ограниченные навыки управления: меньшая практика в преподавании может привести к тому, что педагог не всегда умеет эффективно организовать учебный процесс;
• Неопытность в педагогике: некоторые молодые учителя могут недооценивать важность методики преподавания и недостаточно уделять внимание индивидуальным потребностям учеников.
Но каждый педагог, вне зависимости от возраста, имеет свои сильные и слабые стороны. Важно, чтобы молодые учителя получали поддержку и возможность развиваться, что поможет им преодолеть недостатки и максимально использовать свои сильные стороны.
Хватит ли знаний, что дают в старшей группе садика? Или лучше отдать ребенка в «малышкину» школу перед 1 классом?
Знаний из садика, к сожалению, не хватает , поэтому подготовка важна, но родители могут сами подготовить к школе. Если есть рядом школы для малышей, то можно и туда отдать ребёнка, так дети быстрее привыкают к школьным правилам и предметам.
Если ребенок очень нетактильный и стеснительный, не будут ли его дразнить и как подготовить морально?
Были в классе такие детки, всё было у них чудесно. Стеснительность за год в 1 классе прошла, но учителю важно знать об этом. Ребят приглашала в игры, конкурсы, какие-то совместные дела, но аккуратно, чтобы личные границы не нарушать. Стесняшек важно мотивировать, хвалить. Поэтому все будет отлично!
Есть ли отличия между детсадовцами и детьми, которые там не были?
Да, отличия безусловно есть. Дети, которые были с родителями, с бабушками, они не орут 😁 Которые были в детском саду, они все орут. Они вообще не могут разговаривать спокойно. Они кричат, чтобы их услышали. По развитию - я бы не сказала, что отличаются. Чаще ребенок, который был с родителями на постоянной основе, (или с бабушкой- дедушкой) больше знает, больше умеет, чем ребенок в детском саду.
В детском саду дети очень хорошо учатся выживать, и если бывшего детсадовца будут обижать, то он сможет хорошо ответить.
Не в обиду всем воспитателям, но сейчас тенденция: говорят, что в детском саду не обязаны чему-то учить, детский сад – это организация досуга детей. Хотя раньше там и проводились занятия небольшие по времени (20-25 минут). Поэтому сейчас я занимаюсь с мальчиком и учу его вырезать, приклеивать, выполнять работу по образцу, чтение.
По новым законам, учителя должны не просто воспитывать, а супер-пупер воспитывать. Очень много внеурочной деятельности на это направлено. Так что хоть в саду был, хоть дома сидел... Школа все сравняет 😁
Подготовка ребёнка к школе: когда и как
Вопрос: стоит ли готовить ребенка к школе? Если да, то когда и как? Что точно должен уметь ребенок к 1 классу?
Подготовка ребёнка к школе — это важный процесс, который включает как эмоциональную, так и практическую составляющую. Ниже несколько советов, с чего начать.
Эмоциональная готовность:
• Обсудите с ребёнком, что такое школа, что там будет происходить, и какие новые возможности она открывает;
• Постарайтесь развить у ребёнка чувство уверенности;
• Мотивируйте ребёнка общаться с другими детьми, участвовать в игровых группах или кружках;
• Читайте книги вместе, обсуждайте сюжеты, задавайте вопросы;
• Занимайтесь простыми логическими задачами, развивайте мышление через игры (например, настольные игры, конструкторы);
• Убедитесь, что ребёнок способен выполнять базовые физические навыки: держать карандаш, вырезать ножницами и т.д.
Навыки самообслуживания:
• Научите ребёнка основным навыкам – самостоятельно одеваться, умываться, кушать;
•Покажите, как организовывать своё пространство – например, собирать свои игрушки или канцтовары.
Подготовка ребёнка к школе - дело достаточно нервозатратное, поскольку чаще начинают готовить прямо перед самой школой, месяца за два-три. Просят научить ребёнка читать, хотя он вообще ничего не знает: ни букв, ни представлений никаких о них, писать и всё в этом роде. Этим надо заниматься за год до школы. А развивать ребенка можно уже с нуля лет, как говорится. Не перегружать, конечно, малыша развивашками, но и не забывать этим заниматься. С 4,5 лет вполне можно начинать изучать буквы, счет, геометрические фигуры, но исключительно в процессе игры. Некоторые родители же сажают ребёнка на стульчик и говорят:
Вот, сейчас мы с тобой будем всё это дело изучать!
И у ребёнок уже идет отвращение от процесса обучения, потому что он хочет играть, ему больше присуща игровая деятельность. А тут его зачем-то посадили и заставляют что-то делать. Я советую действовать так: например, идёте по улице и просите ребёнка
Ой, а найди тут треугольник! *предварительно уже рассказав, что такое треугольник*
И вы по улице идете и ищете. Тоже самое с цветами, буквами, цифрами и проч.
Действительно ли ребенку необходимо уметь читать до школы?
Да, ребёнка проще научить читать до школы, так как во время обучения будет много информации, ученик может просто не справиться. Если ребёнок умеет читать, то освоение других предметов пройдёт быстрее и легче.
Ученик быстрее прочтёт и поймёт задание, задачу, будет лучше развиваться навык самостоятельной работы. Сама научилась читать до школы, детей учу читать многих тоже до школы, сразу минус одна огромная проблема. В первом классе уже есть домашние задания, многие на выполнение тратят по 3-4 часа, а если ребёнок не умеет читать, то ещё +2 часа. Желательно научиться, конечно.
Отличный букварь Н. Жуковой, там есть рекомендации для родителей и методика обучения чтению.
Как лучше адаптировать ребенка к школе?
Адаптация ребёнка к школе — это важный процесс, который может оказать значительное влияние на его успешность в учебе и общее эмоциональное состояние.
• Подготовка: читайте книги о школе, говорите о том, что его ждёт, показывайте фотографии;
• Посещение школы: если имеется такая возможность, проведите время в школе заранее. Познакомьте ребёнка с классом, учителями и окружающей обстановкой;
• Разговоры о чувствах: обсуждайте с ребёнком его чувства и переживания по поводу начала учебного года. Это поможет ему понять, что он не одинок в своих страхах;
• Установление режима: заранее начните устанавливать режим дня, похожий на школьный, включая время для учебы, игр и отдыха;
• Социальные навыки: помогите ребёнку развивать навыки общения и дружелюбия. Организуйте игры с ровесниками, чтобы он научился взаимодействовать с другими детьми;
• Поддержка и похвала: постоянно поддерживайте и хвалите ребёнка за его усилия, даже если что-то не получается с первого раза. Это поможет ему чувствовать себя уверенно;
• Спокойный утренний ритуал: создайте ритуал, который будет помогать вашему ребёнку спокойно начинать утро перед школой. Это может быть совместный завтрак, чтение или обсуждение планов на день;
• Общение с учителем: важно наладить контакт с учителем. Лучше заранее обсудить возможные трудности и ожидания от ребёнка;
• Следите за настроением: обращайте внимание на изменения в поведении и настроении ребёнка. Если он становится тревожным или замкнутым, обсудите это с ним;
• Не торопите: позвольте ребёнку адаптироваться в своем темпе. Каждый ребёнок уникален и может справляться с новой обстановкой по-разному;
• Сохраняйте позитивный настрой и будьте рядом, когда вашему ребёнку нужна поддержка. Это поможет ему легче преодолевать трудности и наслаждаться новым опытом.
Как происходит беседа с психологом перед зачислением в первый класс?
Беседа с психологом перед зачислением в первый класс обычно проводится для оценки готовности ребенка к обучению и его эмоционального состояния. Вот основные аспекты, которые могут быть затронуты во время такой беседы:
• Оценка готовности к школе: психолог может задавать вопросы о том, как ребенок справляется с базовыми навыками, такими как чтение, счет, моторика и внимание;
• Эмоциональное состояние: исследуется, как ребенок себя чувствует перед началом обучения, наличие страхов или тревог, связанных с новым этапом в жизни;
• Социальные навыки: психолог может поинтересоваться, как ребенок общается с другими детьми, умеет ли играть в коллективе, делиться или брать на себя лидерские роли;
• Интересы и увлечения: важно узнать, чем интересуется ребенок, что ему нравится делать. Это может помочь учителю лучше понять, как мотивировать ученика;
• Обсуждение семейной среды: возможно, психолог задаст вопросы о семейной атмосфере, о том, как родители поддерживают ребенка в его развитии и обучении;
• Игровые задания: психолог может предложить ребенку выполнить некоторые игровые задания или тесты, чтобы оценить его когнитивные и социальные навыки в неформальной обстановке;
Беседа обычно проходит в дружелюбной атмосфере, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и мог открыто выражать свои чувства и мысли. Основная цель таких встреч — помочь ребенку успешно адаптироваться к школьной жизни и выявить возможные трудности, которые могут возникнуть.
Стоит выбор отдать в гимназию или обычную школу? Как понять, потянет ребёнок гимназию или не мучить?
Своего бы ребенка отдала сперва в обычную школу , а в процессе обучения уже посмотрела бы на то, как учится, успевает ли всё и т.п. Часто из гимназий уходят, а бывает, что и наоборот. Всё очень индивидуально.
Как делать уроки быстрее?
Делать уроки с ребенком быстро можно, следуя некоторым простым и эффективным советам. Их я активно использую. Итог: 3 предмета и стих/пересказ/творческий проект делаем за один час или час пятнадцать.
1. Создайте подходящую обстановку: обеспечьте тихое и спокойное место, свободное от отвлекающих факторов, таких как телевизор или игры. Убедитесь, что у ребенка есть удобное рабочее место с достаточным освещением и хорошими условиями для работы;
2. Установите расписание: определите оптимальное время для выполнения уроков и придерживайтесь его. Регулярное выполнение заданий поможет ребенку привыкнуть к режиму и улучшить его производительность;
3. Разделите уроки на небольшие части: учебные материалы, разбитые на небольшие блоки, будут легче для усвоения и освоения. Разделите учебный материал на несколько небольших задач и поощряйте ребенка завершать их поочередно;
4. Используйте различные методы обучения: каждый ребенок учится по-разному. Используйте разнообразные методики обучения, такие как визуальные пособия, обучающие игры, интерактивные приложения или поддержка со стороны родителей;
5. Сделайте уроки интересными: попробуйте найти способы сделать уроки более интересными и увлекательными для ребенка. Используйте истории, примеры из реального мира, игры или награды за достижения;
6. Похвалите успехи ребенка: уделяйте внимание и похвалите ребенка за его усилия и достижения. Это поможет ему ощутить мотивацию и доверие к своим способностям;
7. Предложите перерывы: Дайте ребенку время для отдыха и расслабления между выполнением уроков. Позаботьтесь о его физическом и эмоциональном благополучии, чтобы учебный процесс был более эффективным;
8. Обратитесь за помощью: если у вас возникают трудности или ребенок испытывает затруднения с определенными предметами, не стесняйтесь обратиться за дополнительной помощью, будь то учителю, репетитору или другим родителям.
Помните, что важно быть терпеливым и поддерживающим во время выполнения уроков с ребенком. Создайте позитивную и дружественную атмосферу, чтобы помочь ему достичь успеха!
Как учителя мотивируют детей?
1. Разумное поощрение за успехи: похвала, медали, дипломы и другие формы признания достижений;
2. Создание интересного и увлекательного учебного процесса: использование интерактивных методик, игр, конкурсов и т.д;
3. Организация внеклассных мероприятий и экскурсий, которые помогут учащимся включиться в образовательный процесс и раскрыть свой потенциал;
4. Поддержка ученика в трудных ситуациях и помощь в преодолении трудностей;
5. Проведение мотивационных бесед и тренингов, в которых ученик получит информацию о важности образования и способных достижения успеха;
6. Стимулирование соревновательной деятельности и стремление к самосовершенствованию;
7. Открытый диалог с учеником, выявление его интересов и желаний, поиск индивидуальных подходов к мотивации.
А ещё мы клеем постеры с разными мотивационными фразами, смотрим ролики с людьми, которые были простыми ребятами, а потом достигли успеха.
Оценки в школе – это хорошо или плохо?
Оценки - боль многих детей, но, как оказалось, больше переживают родители. Хорошие оценки - это круто, но и оценки ставить во главу угла не стоит. Объяснить ребенку, что оценка — это не самое главное, можно следующим образом:
• Начните с того, чтобы признать чувства ребенка. Скажите, что вы понимаете, как ему грустно и что он расстроен из-за оценки. Это покажет, что вы поддерживаете его;
• Объясните, что оценка — это лишь способ понять, как хорошо он усвоил материал на данный момент. Оценка не отражает его личности или способностей;
• Подчеркните, что важнее не сама оценка, а то, что он старается учиться и развиваться. Все ошибаются, и это часть обучения. У всех бывают разные оценки, и важно сосредоточиться на собственном прогрессе, а не сравнивать себя с другими;
• Поощрение роста: поговорите о том, что можно сделать, чтобы улучшить свои знания. Обсудите шаги, которые он может предпринять, чтобы подготовиться лучше в следующий раз;
• Предложите свою помощь: "Я могу помочь тебе с темами, которые были сложными, если ты захочешь";
• Напомните, что вы его любите и гордитесь им, независимо от оценок. Для вас важнее, чтобы он был счастлив и занимался тем, что ему нравится.
Таким образом, вы сможете помочь ребенку увидеть ситуацию в другом свете и не зацикливаться на оценках.
ВАЖНО: бить, наказывать, унижать из-за оценок недопустимо! К сожалению, есть примеры таких родителей. И, кстати, заметила, что если из-за оценок очень попадает, то ребёнок чаще получает очень плохие оценки, так как переживает, организм стрессует, а ученик из-за страха просто всё забывает.
Ребенок неправильно держит ручку, не можем переучить. Будут ли из-за этого проблемы в школе?
К сожалению, тоже держу ручку неправильно. Из-за этого при длительном письме очень сильно болит рука. Переучить меня было невозможно, заметили это к середине 1 класса. Пока ребёнок ещё не учится в школе, пишет мало, то лучше переучить. Есть специальные ручки и насадки для этого. С насадками рука правильно ставится уже на 2-3 месяц обучения.
Что учитель получает за то, что его ученики участвуют в различных конкурсах и олимпиадах?
Вопрос: у нас прям почти еженедельно какие-то олимпиады. А ещё учитель "мягко" настаивает заниматься на платформе учи.ру. Мы пошли в первый класс, а уже волосы "дыбом".
Мы получаем иногда благодарность от сайта учи.ру, а больше ничего 😆 Ребёнок получает грамоты для портфолио.
Часто учи.ру бывает слишком много, знаю и понимаю это, но это, действительно, классный сайт для отработки и повторения материала. Ко мне ходят заниматься дети, некоторые даже не слышали про учи.ру. Но для актуализации знаний, для закрепления материала в конце занятий можем там позаниматься. Много интерактива и разноуровневых заданий.
Олимпиады в наш век теперь везде и всюду. Если не на учи.ру, то ещё на каком-нибудь сайте дадут. Если с вас так часто требуют, то значит, где-то кто-то требует и от учителя, которому за олимпиаду (в лучшем случае) дадут благодарность с сайта.
Ребёнок халтурит при выполнении дз
Вопрос: сын во втором классе откровенно халтурит при выполнении дз. Найденные мной ошибки исправляет через раз - как лучше себя вести в этом случае? Я пока выбрала стратегию: твои решения – это твоя ответственность. Ты не исправил - на бал ниже оценку получил и тд. Пробовала наседать и дожимать - одноразовая акция выходит.
Хорошо получилось, когда заставила всю работу заново переписать - пришел на кухню и сказал: «даааа…лучше уж сразу постараться и подольше посидеть, чем переписывать всё дважды»😆
Тактика правильная. Можно ещё попробовать использовать фиксаторы оценок. Ребёнок набирает, к примеру, 4 положительные оценки за работу, закрашивает 4 колокольчика, а когда первый ряд закрашен, можно ребёнку предложить что-то выбрать, например, куда сходить погулять: кино, парк, тц, выбрать пиццу и тп. Дети это очень любят, такие методы поощрения негативно не отразятся на ученике.
Ещё можно показать на своём личном примере , что халтурить плохо. Что-то не доделать , не до конца убрать и тп. Объяснить ребёнку, что из-за недобросовестного отношения прежде всего пострадает тот,кто сам выполнял работу.
✨ Маша, большое спасибо, что согласилась стать моей гостьей и что ответила на волнующие вопросы. Можешь сказать заключительное слово нашим читателям?
Дорогие родители! Как учитель начальных классов, я хочу обратиться к вам с важным напутствием. Первые годы жизни и обучения вашего ребенка – это основа, на которой будет строиться его будущее. Именно в этот период закладываются основы знаний, навыков и умений, которые будут сопровождать его на протяжении всей жизни. На ваших плечах лежат порой трудные, но интересные задачи:
• Поддержка и участие: ваше внимание и вовлеченность в учебный процесс очень важны. Читайте с детьми, обсуждайте пройденный материал, интересуйтесь их успехами и трудностями;
• Создание уютной атмосферы: обеспечьте вашему ребенку комфортное место для занятий, где он сможет сосредоточиться и проявить свою творческую натуру;
• Поощрение любопытства: стимулируйте желание учиться, задавайте вопросы, предлагайте заниматься интересными проектами и экспериментами. Поддерживайте его интерес к новым знаниям;
• Формирование самостоятельности: позвольте ребенку решать некоторые задачи самостоятельно. Это поможет ему развить уверенность в себе и готовность принимать ответственные решения;
• Эмоциональная поддержка: каждому ребенку нужны похвала и поддержка в трудные моменты. Ваши слова могут стать мощным стимулом для их мотивации и уверенности в собственных силах;
• Пример взрослого: будьте для своего ребенка примером, показывайте на собственном опыте, как важно учиться, развиваться и стремиться к новым целям.
Помните, ваше участие и поддержка могут значительно повлиять на успехи вашего ребенка в обучении и жизни. Спасибо вам за ваше терпение, любовь и заботу. Вместе мы сделаем этот путь увлекательным и продуктивным!
С уважением, Мария Николаевна
✨Спасибо всем, кто был с нами! Бай-бай, до новых встреч!
Если вас заинтересовала Мария, вы можете подписаться на её канал связи:
ТГ-канал Началка. "Я в домике!"
Делитесь этим интервью и подписывайтесь на мой канал "Дамы теперь мамы". Это место, где тепло и уютно, где нет осуждений, а есть только полезная информация, легкие посты и юморные зарисовки.