Когда люди страдают по киношной жизни, считая ее по определению прекрасной, я всегда уточняю, а жанр этого вашего кино, в котором хочется жить, какой? В ужастик хотите? А в какую-нибудь глупенькую комедию? А в фильм-катастрофу? В антиутопию?
Я уже неделю бесконечно кочую из одного третьесортного кино в другое. Что-то жизнь как режиссёр и сценарист для меня все пишет левой ногой. Но роли везде - главные, я не могу отказаться. Отдуваюсь )))
Вчера я играла плохого Санту. Очень плохого и очень тyпoгo. Ещё летом Петя в театральном буфете купил себе сладости, которые ему понравились. Попросил найти такие. В магазинах не видели, потом я забывала, с трудом вспомнила, нашла на маркетплейсе, заказала. Вчера забрала, забежала домой, спрятала не очень тщательно, но мне показалось, что не видно, пора было дальше бежать. Хотела подбросить в календарь ожидания нового года. И так весь декабрь проблема с ежедневными сюрпризами )))) Вечером Петя сразу увидел эти сладости. С его ростом их очень заметно оказывается, как раз, на уровне глаз. Минус два дня, когда я знаю, что дарить.
Фильмы ужасов - это, вообще, мое амплуа. Причем, я не помню, чтобы выражала согласие сниматься. Это как-то против воли всегда )) Самый зловещий хоррор называется «Домашка» или «Работа надо ошибками». У нас так - либо Петя сам все знает, понимает и делает без ошибок, либо и я уже не знаю и не понимаю. Мы оба с ним обожаем русский язык. Но программа филфака переезжает уже в начальную школу, как мне кажется. Ну чтобы нам всем было интересно жить эту жизнь и быть на главных ролях в ужастиках. Вот есть, например, суффиксы «н» и «ик», а есть суффикс «ник». Когда я училась в школе, программа начальных классов была рассчитана на то, что ребенок ее без консультантов осваивает. Родители в таком кино тогда не снимались )) Нам слова с такими суффиксами вводились поэтапно с разницей в годы.
Разбирал тут Петя слово «наушник». Выделил суффикс «ник» - ошибка. Смотрю в тетрадь, спрашиваю, понял ли, почему суффикса два - «н» и «ик». Честно ответил, что не понял. Учебники сейчас такие, что объяснений там не найти. Раньше у нас был вариант посмотреть в классной работе, сейчас он тоже отпадает. В классе дети в одних тетрадях пишут, дома - в других. В общем , я же говорю, фильм ужасов. Вас заводят в темную чащу, откуда нет выхода.
Начинаю читать в интернете - мама дорогая! Один суффикс, если слово образовано от существительного, два - если от прилагательного. Или наоборот. Я не стала запоминать. Бессмысленно! Ну не сможет ребенок в третьем классе выстроить такую цепочку, да ещё и сообразить, от существительного или от прилагательного слово образовано. Вот не удивлена теперь, почему общий уровень грамотности падает. Потому что если в начальной школе, не успев отработать «жи-ши» и «тся-ться», ещё и этим голову забивать, шансов научиться грамотно писать почти не будет.
Ну и сегодня с утра мы успели отсняться фильме-трагикомедии, который потом перешёл в фильм-катастрофу. Заходим утром с Петей в лифт. Все хорошо, идем в графике, даже автобус не собирается нас подвести, как это бывает в девяти из десяти случаев. В лифте сотрудник жилищно-коммунального хозяйства наклеивает на стену правила пользования лифтом. Доезжаем до первого этажа. Лифт застревает. И прямо под этой табличкой с круглосуточным номером, по которому надо звонить в случае проблемы, мужчина говорит: «Нас сейчас никто не вытащит, нет ещё никого». Ааааа! Зачем вы это все, вообще, приклеиваете, если круглосуточный номер - это бутафория! Да, на кнопку тревожную никто не реагирует, по телефону - длинные гудки. Мужчина звонит коллегам и просит помощи. Минут через 20 нас спасают.
Дальше начинается фильм-катастрофа, потому что на первом уроке у Пети - самостоятельная, автобус уехал, интервалы у нас - 25 минут и более, пешком тоже - не ближний свет. Опоздавших не пускают. Я ещё из лифта написала сообщение учителю, объяснила ситуацию. Но в школе на входе дежурит другой учитель, которых всех опоздавших не пускает. Петя чуть не плачет, долгие переговоры на тему того, что мне ничего не передавали, надо проверить, точно ли предупреждали и можно пустить и т.д. А время урока, на котором самостоятельная, идет.
В общем:
И я кричу — остановите плёнку,
Это кино я уже смотрел
Эй, режиссер, заканчивай съёмку,
А он смеётся в объектив как в прицел (С)