Всем здравствуйте! 4 декабря проходило итоговое сочинение, и я, как ученица одиннадцатого класса, его тоже писала. В этой статье я расскажу вам, как готовилась и с чем столкнулась на самом экзамене.
Подготовка
За две недели до итогового сочинения я начала перечитывать основные произведения: Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», А.С. Пушкин «Капитанская дочка», М.А. Шолохов «Судьба человека», Н.В. Гоголь «Шинель»...
Конечно, перечитать все произведения я не могла за столь короткий период, но, так как я не пропускала произведения по школьной программе и всегда их читала, то некоторые я помнила очень даже хорошо, например, такие, как М.Ю. Лермонтова "Мцыри", А.И. Куприна "Чудесный доктор", "Гранатовый браслет", И.А. Гончарова "Обломов"...
Если вы не читали эти произведения или подзабыли их содержание, то можете ознакомиться с краткими пересказами или анализами этих произведений, с важными или ключевыми моментами в них. Но лично я всегда считаю, что лучше самому прочитать произведение, потому что в тех же самых пересказах могут быть ошибки или опущены важные моменты, которые имеют какое-никакое значение.
В интернете есть списки небольших по объёму произведений,которые могут подойти под темы разделов итогового сочинения. Если у вас остаётся не так много времени до самого ИС, то можно попробовать прочитать их. Сама я не читала незнакомые мне произведения, а брала те которые я уже знаю. Потому что лично мне было бы тяжело запоминать абсолютно новое произведение, с которым я никогда прежде не была знакома, боюсь, за несколько дней до ИС я бы и вовсе забыла его, из-за большого объёма информации.
Также есть книжки -малышки с аргументами из произведений, но если честно, то узнала я о них только после самого экзамена, когда знакомые стали говорить, что готовились по ним. Но, по их словам, там дана всё равно не полная информация. Я же читала аргументы только из интернета (по прочитанным произведениям), и только для того, чтобы опять же посмотреть, как их анализируют и как вообще пишут.
Так вот, я только перечитывала произведения, смотрела их анализ , так же уделяла особое внимание моментам, которые вызывали у меня вопросы, смотрела темы прошлых лет, на уроках мы самостоятельно писали по ним ИС.
Но была одна проблема: я боялась, что на самом экзамене могу забыть имя и отчество писателя. Конечно, Николая Васильевича Гоголя, Фёдора Михайловича Достоевского, Александра Сергеевича Пушкина и некоторых других я помнила. Но инициалы Бунина, Куприна, Тургенева я всё время забывала, поэтому я просто стала делать ассоциации. Очень боялась, что все имена и фамилии перепутаются у меня в голове. Так, я придумала, что "Ай, (да) Куприн!" (А.И. Куприн), "Иа Бунин" - как ослик из мультика ( И.А. Бунин), " АНО" - как "оно", только вместо "о" идёт "а" (А.Н.Островский), также проводила параллели между писателями: А.С. Пушкин - А.С. Грибоедов, ещё И.А. Бунин - И.А. Гончаров и тд.
Ассоциации всегда легче вспомнить, а так в стрессовой ситуации, можно забыть или вообще быть неуверенным в имени и отчестве писателя, которого ты до этого точно знал и помнил.
4 декабря - итоговое сочинение.
Когда наступил этот день, естественно, было страшно и волнительно. Обычная процедура : гуглить в интернете темы, которые были на Дальнем Востоке. На самом деле, я считаю, что это не особо помогает. Да, ты знаешь, какие по сложности были темы у других, но ведь тебе могут попасться ещё сложнее темы, или наоборот тебе повезёт с темами, и будет непременно та, которую ты сможешь хорошо написать. Всё это, можно сказать лотерея.
В школе мы должны были быть где-то в 9 часов утра, с собой я брала, кроме паспорта и черной гелевой ручки, тетради по литературе, в которых по некоторым произведениям были интеллектуальные карты, воду, еду. Но эти интеллектуальные карты я почти не читала. Когда мы сидели в классе, в котором оставляли вещи, все общались, волновались, переживали, и этот стресс переходил и ко мне. Я начала просто обсуждать детали некоторых произведений с другими, мы вспоминали некоторых писателей. До 9:30 нужно было пройти регистрацию.
И вот, нам сказали наши аудитории, волнение ещё больше нарастает, так как появляется огромный страх того, что темы попадутся очень сложные. Я думала, даже перед тем, как идти на сам экзамен, выпить валерьянку, но поняла, что, возможно, благодаря адреналину, вспомню всё.
За несколько минут до начала экзамена нас пригласили в аудитории, рассадили и прочитали инструктаж. В 10:00 начался экзамен, включили камеры, раздали бланки и объявили темы. Что могу сказать: темы были приемлемые. Первый час экзамена у меня прошёл продуктивно, я набросала вступление, несколько примеров- аргументов из произведений, заключение, вроде бы успокоилась. Потом стала проверять и корректировать, выбирать лучшие примеры, и тут я вижу, что моя гелевая ручка смазывается. Я не знала, что она после высыхания, если надавить, то размазывается.
Естественно, я попросила другую ручку у организаторов, мне предоставили её. Пишу, от экзамена уже где-то два часа прошло с его начала, я стала переписывать всё в бланки и тут у меня случился какой-то ступор. Стала долго думать, как перефразировать предложение, чтобы слова не повторялись, или как сказать, чтобы лучше раскрыть поступок героя. И только я начинаю опять продолжать писать в бланке, как у меня перестаётся писать ручка. Я смотрю - чернила есть, а она не пишет. Минуты две я её расписывала (на всю аудиторию этот звук был), думала, что начнёт всё-таки писать, но нет, она и вправду закончилась. Смотрю на организатора, а она на меня, в итоге попросила еще одну ручку. Всё оставшееся время я просто переписывала из черновика в чистовик аргументы, подправляла их на ходу. Такими темпами я досидела до конца экзамена, боялась, что не успею переписать. У меня всегда такое, что если я из черновика переношу в чистовик, то это намного больше времени занимает, чем,когда я просто в черновике пишу. Кстати, можно было попросить словарь, поднимаешь руку, просишь, и тебе приносит его организатор. Я только три слова посмотрела и всё. Не знаю, сколько слов вышло в сочинении, но точно больше 250, так как до того, как я написала заключение уже выходило больше 280 слов.
Важно, необходимо, чтобы у вас было больше 250 слов за итоговое сочинение, так как если меньше, то оно просто не проверяется.
Со мной в аудитории также до конца сидела моя одноклассница, поэтому я была не одинока.
На самом деле, я с самого начала думала, что буду сидеть и писать до конца экзамена, так я всегда делаю, и когда сдавала ОГЭ, то тоже сидела и писала до победного.
Из аудитории вышла голодная ( побоялась взять еду в зону написания ИС), уставшая. Встретила ещё нескольких ребят, которые тоже сидели до конца, и в итоге после обсуждений, поняла, что многие взяли ту же тему, что и я, но аргументы у всех были из разных произведений.
Лучше начинать готовиться уже с 10 класса, советую читать вам все произведения по школьной программе и не забивать на них. Возможно, составлять даже интеллектуальные карты по ним. Конечно, кто-то и краткое содержание прочтёт и выкрутится, по любой теме что-то напишет, но не все же так могут. Я считаю, что лучше перестраховаться.
Знаете, даже после написания, всё равно присутствует волнение, как написала. Результаты будут только через несколько дней. Мне постоянно говорили, что не нужно переживать и волноваться по поводу ИС, что это всё этапы нашей жизни. В моменте они ( экзамены, ИС) кажутся нам чуть ли не концом света, хотя по сути это совершенно не так ужасно и страшно, как мы думаем. Но как бы я ни пыталась себя в этом убедить, волнение не уходило. Я думаю, что может присутствовать небольшое волнение - это нормально, но чересчур волноваться всё-таки не стоит. Страх и сильные переживания также могут на вас негативно повлиять и вы можете всё забыть. Именно поэтому во время экзаменов старайтесь успокоиться, посмотрите в окно, порисуйте на черновиках - главное, чтобы вам стало легче.
Вот и всё. Я рассказала вам о том, как у меня прошёл этот день. Надеюсь, что мой опыт вам как-нибудь поможет. Всем удачи!
Будет очень интересно почитать, если кто то напишет, как у вас прошел этот день.