Наших детей надо учить разговаривать и излагать мысли письменно. То, как они что-то рассказывают, как записывают - это просто катастрофа. Я бы это назвала клиповой речью.
Недавно разговаривала с учителем начальных классов. Она пытается научить детей изложению их собственных мыслей, но это очень трудно даётся. У детей загораются глаза на любую творческую работу. Они хотят сочинять рассказы и сказки, а вот подобрать слова, выразить мысли и эмоции не могут.
Вообще, как говорит учитель, у сегодняшних учащихся начальных классов очень сильно проявляется клиповость мышления. Они разговаривают короткими фразами, зачастую обрывочными. Тексты готовы сочинять максимум на 3-5 предложений. Некоторые вообще хотят написать только одно. И для них это уже текст. Лаконичность тут ни при чем.
Видимо, поколение любителей писать длинные тексты скоро вымрет. А писателей, способных написать большой серьёзный роман, вообще будут считанные единицы. Если бы сегодняшнее поколение детей хотя бы отдавало предпочтение точным и естественным наукам (ну, вот так сложилось - не гуманитарии они), так нет же. И там всё плохо.
Причины клиповости мышления всем давно известны: ролики в интернете, комиксы, посты, мемчики, чатики, смайлики. Это всё ведёт к деградации мышления и речи. Педагоги и единицы родителей бьют тревогу, а остальные как будто не замечают проблем. А если и замечают, то надеятся, что решит их кто-то посторонний. Но так не получится. Школа это исправить не сможет. Это наша задача - родительская.
Самое большое зло, конечно же, смартфоны. Не зря пишут умные люди, ссылаясь на различные исследования, что до 14 лет детям развлечения в интернете противопоказаны. Поэтому первое, что необходимо срочно сделать, запретить ребёнку пользоваться смартфоном. Максимум - позвонить кому-то, если нет кнопочного телефона.
Помочь развить письменную речь могут только книги. Речь не о комиксах, разумеется. Да, детей надо приучать к чтению, заинтересовывать книгами, читать вместе с ребёнком, обсуждать прочитанное - только так. Это второе.
Третье - это написание сочинений. Надо просить ребёнка написать письмо кому-то, вести дневник (как прошёл день, например) или просто придумать и записать рассказ или сказку на какую-то тему. Даже если родители сами не писатели, то в работе ребёнка точно увидят проблемные места и смогут помочь их исправить.
И четвёртое. Важно общаться с ребёнком. Надо его слушать и помогать формулировать предложения. Мы привыкли понимать детей с полуслова. Нам достаточно каких-то фраз, отдельных слов, чтобы мы понимали, что наши дети нам рассказывают. А ведь если слушателями будут посторонние люди, то они вряд ли поймут их. Поэтому надо настаивать, чтобы дети рассказывали вам что-то полными предложениями.