Я довольно вспыльчива, и меня легко задеть и вывести из себя. Зная такую свою особенность, я постоянно стараюсь себя сдерживать, ведь для учителя "бешеный" темперамент - большая проблема. Где-то после двадцати лет стажа мне удалось научиться внешне спокойно переносить всякие гадости от учеников и администрации. Но, видимо, возраст дает свое, я уже на пенсии, или как сейчас модно говорить, выгорание произошло, но в последнее время мне хочется одного своего ученика просто вышвырнуть из класса, и чтобы он улетел далеко и больше не возвращался.
Справедливости ради хочу сказать, что на большинстве уроков этот товарищ не мешает вести урок, просто ничего не делает. Тетрадь остается девственно чистой, если за этим не проследить и не заставить записывать хоть что-нибудь. Знания у ребенка нулевые, и он очень активно сопротивляется любому их получению.
Практически все ребята в классе не достают телефон на уроках, но есть 3-4 человека, у которых приходится гаджет забирать. Родители дали согласие, никакого криминала. Этот мой "любимый" ученик тоже входит в эту славную команду зависимых. Но если все безропотно сдают телефоны, то "любимчик" устраивает целый спектакль: то начинает яростно меня заверять, что телефон у него весь урок пролежит в портфеле ( ага, как же, плавали- знаем), то чехол на стол положит вместо телефона, то еще что-нибудь придумает, а урок-то идет, я трачу драгоценное время на "разборки". И все это спокойно , хотя внутри все кипит.
Но на последнем уроке (а для меня это был уже 9 урок по счету за день), товарищ все-таки вывел меня из себя. Но обо всем по порядку. Сначала Миша ( назовем его так) опоздал на урок на 10 минут. Я тут же стала писать сообщение маме, потому что это далеко не первое опоздание, это, можно сказать, традиция. Ребенок стал возмущенно вопить, что не слышал звонок на урок ( очень громкий, кстати), и опустевшие коридоры школы его тоже не навели ни на какую мысль.
Сообщение маме я все-таки отправила под крики опоздавшего, а товарищ затаил на меня злобу и стал методично срывать урок. Сначала началась эпопея с телефоном, все по порядку: вопли про "не сдам", потом чехол, потом в мою протянутую руку легла почему-то ручка, которая полетела обратно к товарищу. Наконец телефон оказался на моем столе, урок продолжился. Надо отметить, что Мишенька сидит на первой парте, прямо перед моим столом, иначе он просто ничего не будет делать. И Мишенька начал свой концерт: возня, ковыряние, пыхтение какое-то. Не обращаю внимания , веду урок. Потом Миша начал корчить рожицы отвечающей у доски девочке. Девочка нервная, на Мишеньку прикрикнула, Мишенька счастлив. Но цель-то ведь не достигнута, я-то из себя не вышла, не наорала, красными пятнами не пошла. Что-то нужно сделать. И "любимый" ученик достает из портфеля приличных размеров магнит (непонятно, кстати, зачем он ему) и начинает стучать магнитом по металлическим ножкам парты. Звук раздается на весь кабинет, я смотрю на Мишу очень строгим взглядом , Миша смотрит на меня и... продолжает стучать. И я не выдержала, я спросила Мишеньку, а не скотина ли он,что так безобразно ведет себя на уроке. Спросила спокойно, кстати, не орала. Ученик расцвел, я его оскорбила, теперь можно пожаловаться на меня родителям, Мишенька добился своей цели, Мишенька счастлив.
Но на этом Миша не остановился, ему окончательно нужно было меня добить, через некоторое время он опять достал свою любимую игрушку и начал стучать по парте, но тут прозвенел звонок, и стучать стало больше неинтересно. Урок был последний и , уходя, все дети поднимают стулья, чтобы уборщице было удобно помыть полы. Миша и так никогда без напоминаний не делал этого и сейчас явно не собирался . Когда я ему сказала об этом, он молча с выражением гордой презрительности ушел из класса. "Получай, фашист, гранату".
Минут пять я просидела в пустом классе, приходя в чувство, потом решила позвонить маме, но та не брала трубку, а потом прислала сообщение от Мишеньки, который , видимо, сразу же поспешил на меня нажаловаться: "Учительница назвала меня скотиной, потому что я не поднял стул". Как вы сами видите, вранье - еще одна характерная черта Мишеньки. Я сказала маме, что ее ребенок вел себя по-скотски, и я дала оценку его действиям, что поведение ее сына выходит за все рамки дозволенного, но мама меня не услышала. Я посмела оскорбить ее сына, да еще в присутствии одноклассников. "Я учу своего сына никого не оскорблять и ни от кого не терпеть оскорблений!" Да ну... А такое хамское поведение сына - это не оскорбление учителя, которая ему по возрасту в бабушки годится, в конце концов?
Я предложила маме перевести ее сына в другой класс. В ответ молчание. Завуч сказала мне, что родители будут приглашены на Совет профилактики, что ученика переведут в другой класс. А я сейчас сижу и думаю, что такую подлянку какой-нибудь коллеге кинуть не по-человечески как-то. Видимо, придется терпеть этого товарища, если, конечно, родители сами не захотят забрать ребенка из класса. А для себя я сделала очень важный вывод, о чем и написала маме. Мишеньку я отсажу на последнюю парту, свои нервы мне дороже, каждый урок буду проверять записи в тетради и ставить соответствующие отметки ( а это будут, понятное дело, двойки, без присмотра Миша ничего писать не будет). А если Миша опять начнет совершать какие-то действия по подрыву моей деятельности, на стол директора будут методично ложиться докладные. Что поделать, придется тратить свое время на писанину.Если Мишу не остановить сейчас, в девятом классе это будет неуправляемый хам, от которого будет страдать вся школа.