Известный всему миру великий поэт и пророк, Александр Сергеевич Пушкин видел свой долг Гражданина в том, чтобы «выбить клин» между государством и народом, который впихнули национал-предатели, ради «сдерживания экономического развития России», как говорит об этой проблеме, оставшейся самой актуальной до сих пор, Владимир Путин.
Не секрет, что по данным социологических исследований «у современной молодежи наблюдается отчуждение и социальное недоверие к государству, в то время как к Отечеству имеется значительный потенциал патриотических чувств». Именно потенциал, ибо если в сочинениях ребята откровенно пишут: «Я люблю свою страну, но не люблю государство», и далее поясняют, что не видят позитивного образа будущего своей любимой Родины, потому-то устроить свою жизнь они рассчитывают в эмиграции. Но даже с реализацией этого патриотического потенциала возникает большая проблема...
Ещё Николай 1 столкнулся с проблемой патриотического воспитания - после восстания декабристов, и обратился к Пушкину за помощью. Поэт изложил свою точку зрения в специальной записке «О народном воспитании». Все его самые известные из школьной программы труды посвящены тому, что наше образование управляется из-за рубежа, поэтому экономика России меняет золото на бусы: «Всё, чем для прихоти обильной/ Торгует Лондон щепетильный/ И по Балтическим волнам/ За лес и сало возит нам…», далее заморская элита подогревает национал-предателей на убийство царя, а «народ безмолвствует»...
Интересно, что сегодня великий поэт сказал бы, если народное воспитание в руках таких бездарных деятелей, как Кравцов, Фальков и Музаев?! Со времен Пушкина изменилось лишь то, что вся вражеская пропаганда перекочевала в Интернет. Единственный «луч света в темном царстве» - инициатива предоставления чрезвычайных полномочий президенту Путину, для единоличного решения всех вопросов кадровой политики, и, прежде всего, в образовании. Потому что вся политика правительства РФ в области образования и науки в последние 25 лет, по мнению ученых с мировым именем, была «вредительством, реализацией стратегического проекта противника и преступлением». Россия, по словам генерал-лейтенанта Сальникова, стала «дойной коровой, которая готовит квалифицированные кадры для Запада, а на ИХ МЕСТО приезжают МАЛОГРАМОТНЫЕ МИГРАНТЫ». Они не только приезжают, но и терроризируют наших детей в наших школах, насилуют, грабят и убивают, зачастую оставаясь безнаказанными...
Если 1825 году декабристы вышли на Сенатскую площадь, то, что нам, через два века, готовит грядущий 2025 год?! Пушкин за свою деятельность в области патриотического воспитания был убит. Знамя,выпавшее из рук поэта, поднял учитель...
Взгляните на знаменитую картину Богданова-Бельского «Устный счет. В народной школе С.А. Рачинского». Попробуйте устно решить пример, написанный на доске для российских крестьянских детей 19 века. Скажу сразу, они не только справлялись, но и активно требовали от учителя новых и новых заданий, в отличие от государственных гимназистов. Сергей Рачинский - профессор Московского университета, вышедший в отставку из-за конфликта прогрессивных профессоров с администрацией в 1867 году. Конфликт произошел потому, что кадровая политика в образовании дошла до той же опасной зависимости от национал-предателей, что и сейчас. 6 профессоров подали в отставку в знак протеста, в том числе и Сергей Александрович.
Александр 2, конечно, полномочиями обладал, но проявил слабость и обратился с личной просьбой к мятежным профессорам - смириться и вернуться. Вернулись все, кроме Рачинского. Он увидел в происходящем системную провокацию, управляемую из-за рубежа, направленную на сдерживание развития талантов народа. Поэтому на собственные средства начал создавать народные школы, которые по качеству образования превосходили государственные.
А в управлении государственным образованием национал-предатели (как и сейчас!) имели явное преимущество, и именно образовательные госучреждения становились источниками протестных настроений.
Вполне закономерно, что Александр 2 был убит террористами, а самым известным студентом-террористом стал успешный в учебе Александр Ульянов - старший брат Ленина, сыгравшего роковую роль в судьбе Российской империи.
Произошло это потому, что «понаехавшие» профессиональные революционеры Коммунистического Интернационала легко меняли мировоззрение тех, кто получал государственное образование, или не получал никакого. Сегодня сие значит - легко выигрывали «ментальную войну» - войну за мировоззрение.
Тогдашние национал-предатели жестко контролировали образование (впрочем, как и сегодня), ибо понимали - невозможна была бы революция 1917 года, если бы все образовательные учреждения работали по системе Рачинского. Итог закономерен – переворот системы ценностей от Православия, Самодержавия и Народности к разгрому Церкви, расстрелу царской семьи и физическому уничтожению казачества. Трудно было императорам противостоять влиянию врагов России, даже во времена монархии. А уж в наше время и подавно!..
Пишу об этом потому, что планы, как вы видите, по сдерживанию развития трудовых ресурсов коренных народов России и замещение их мигрантами из различных стран, управляемой транснациональными корпорациями, были известны ещё с позапрошлого века.
Естественно, прекрасно понимал эту проблему Юрий Андропов, заявивший в 1983 году о необходимости создания точных гуманитарных наук, позволяющих планово управлять качеством новой системы образования, решающей ключевую задачу экономики - кардинального повышения производительности труда до высшего в мире уровня.
Я уже писала об этом. Появилась система непрерывного ценностно-смыслового образования академика Андрея Курбатова, и в случае внедрения вовремя этого решения во все сферы государственной деятельности, выход СССР из состояния экономического застоя был бы обеспечен. Однако национал-предатели были эффективны так же, как и во времена Рачинского, доказавшего возможность быстрого достижения эффекта «вспышки народной талантливости», при значительно меньших объемах финансирования, чем государственные.
О подковёрных преградах на пути внедрения ценностно-смысловой экономики и системы ценностно-смыслового образования академика Андрея Курбатова, позволяющую решить проблемы кадрового голода и производительности труда без привлечения мигрантов, можно было бы написать криминальный роман. Но вот что интересно, когда в 1990 решение о начале масштабного государственного (курбатовского) эксперимента, всё же было принято, одновременно активизировались антинародные силы... Причем, настолько, что в 1991 г. Советский Союз стал жертвой «негативного сценария» - таким же радикальным «переворотом ценностей», как и падение Российской империи.
К слову, задержка внедрения новых моделей образования и экономики всегда предшествует «негативному сценарию», а те, кто эту задержку организуют остаются безнаказанными и продолжают утверждать, что без мигрантов нам кирдык! А то как же: - "кадровый голод и самая низкая в Европе производительность труда, да еще «демографическая яма» растет проклятая!.." И бла-бла-бла...
О том, что все эти проблемы искусственно создаются кадровой политикой национал-предателей, скромно так умалчивается. Более того, этот беспредел будет продолжаться до тех пор, пока президенту Путину не будут предоставлены чрезвычайные полномочия по принятию кадровых решений. А пока с теми, кто продолжает дело народного образования, начатое трудами Рачинского, Ушинского, Толстого в Российской империи, сегодня в Российской Федерации национал -предатели борются самыми изощренными методами...
Пример - система ценностно-смыслового образования академика Андрея Курбатова. Она блестяще решает все задачи, официально поставленные верховной властью страны с 1983 года. При этом получила государственное признание, но не внедренная в гособразование, потому что хитромудрый г-н Фурсенко (экс-министр) поменял вектор госполитики в образовании с воспитания творцов на квалифицированных потребителей. Вместо ценностно-смысловой системы образования, которую эксперты называют нашей главной прорывной технологией, стали внедрять Болонскую систему. Сегодня это признано «когнитивной ловушкой», но вот вопрос: какую ответственность за то, что народ ввергнут в эту ловушку, понес вероломный Фурсенко?..
Но, когда надо было ОСТАНОВИТЬ внедрение системы ценностно-смыслового образования, то в отношении директора экспериментальной школы, заслуженного учителя России Людмилы Курбатовой возбудили заказное, сфабрикованное уголовное дело. Сколько жизненных сил уходит у человека, попавшего под такой пресс, на доказательство своей невиновности, вы представляете!?..
Большинство не выдерживают ни морально, ни физически. Однако Людмила Анатольевна выдержала. Суд, вопреки жёсткому "наезду" врагов признал возбуждение уголовного дела незаконным и необоснованным. Тем не менее, с работы знаменитый директор, добившаяся того, что возглавляемый ею Центр образования получил статус «Ассоциированная школа ЮНЕСКО», «Школа Мира», «Школа года», «Лидер российского образования», «Академическая школа России», «Жемчужина российского образования»…, всего не перечислить, была уволена с формулировкой «без объяснения причин»...
Так наш «Трудовой кодекс» позволяет увольнять только директоров, и формально это не считается дискриминацией. Как известно, бумеранг всегда возвращается, теперь уже в жизни мигранты очень хорошо объясняют нашим людям, что такое реальная дискриминация! Всё потому, что министр Фальков не может (или не хочет) организовать высшее профессиональное образование так, чтобы утолить кадровый голод. Оттого-то мигранты нужнее, чем россияне? В этом государственная политика в науке и образовании?!
Все те, кто устроил данную вакханалию, по сути, выиграли. Ведь в Послании Федеральному Собранию (в этом году!) Путин озвучил те же задачи, что и в 1983 Андропов – кадровый голод и кардинальное повышение производительности труда. К слову, задачи-то давно решенные «Образовательной экономикой Андрея Курбатова», о необходимости внедрения которой моя газета «Прогноз развития» писала из года в год много лет назад. Задачи-то, повторяю, решенные, но решения в практику не внедрены, по крайней мере в государственную. А в негосударственную?
Да, та же "песня"! Дочь Людмилы Анатольевны, Наталья Андреевна создала негосударственное учреждение дополнительного образования, коллектив которого обучался по системе академика Андрея Курбатова, развивающей навыки, необходимые для СЕДЬМОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УКЛАДА, - именно так оценивается данная технология экспертным заключением, на основании которого авторские права на нее охраняются международным правом. Логично, что выручка начала расти очень быстро, и… в этот момент произошел (очередной!) рейдерский захват, начата процедура банкротства при очень странных обстоятельствах, расследование которых достойно внимания и Генпрокуратуры, и Следственного комитета РФ.
Даже при поверхностном изучении материалов обнаруживаются явные признаки заказного дела по аналогии с историей знаменитого государственного (курбатовского) Центра образования.
Если система заказных уголовных дел и банкротств, намертво вставших на пути внедрения лучших систем образования, будет продолжаться, мы никогда не придем к решению проблемы кадрового голода и производительности труда.
На мой взгляд, есть надежда реально прекратить этот беспредел только предоставив чрезвычайные полномочия президенту Путину...