9 октября 2012 года на пятнадцатилетнюю Малалу Юсуфзай было совершено нападение в школьном автобусе. Боевик террористической организации «Талибан»* выстрелил девочке в голову.
Чем девятиклассница не угодила режиму?
С 11 лет Малала вела блог для BBC под псевдонимом «Гул Макай» (Жаворонок), в котором подробно рассказывала про жизнь при режиме талибов и борьбу за право на образование в условиях, когда боевики запрещали девочкам посещать школу. Так, спустя 4 года слежки за школьницей, ответом на статьи и позицию Малалы стала пуля.
*запрещенная в России исламистская группировка
Как женщины боролись за право на образование?
В 1086 году сестра Владимира Мономаха Анна Всеволодовна основала училище для девочек в Киеве, при Андреевском монастыре.
В Европе подобные учебные заведения появились только в XVI–XVII веках, и в них учились дочери знатных особ. Основная цель таких учреждений — подготовить будущих жён и матерей к семейной жизни.
Одной из первых, кто начал обучать девочек, была Батсуа Мэйкин, писательница и учительница принцессы Елизаветы Стюарт. В 1673 году она открыла школу для девочек. Кроме того, Мэйкин публиковала эссе и книги, в которых исследовала систему образования и высказывалась за равные права для женщин.
В XVIII веке в Европе начали массово открываться средние образовательные учреждения для девочек, но после их окончания девушкам нельзя было поступать в высшие учебные заведения. Такое право появилось лишь в XIX веке, но качество обучения всё же было хуже, чем в мужских подобных заведениях.
Этому предшествовало правило для женщин, позволяющее находиться на лекциях лишь в качестве вольных слушательниц. Одной из первых таких слушательниц была Анна Мария ван Схурман. Она написала стихотворение к открытию Утрехтского университета, в котором выразила своё недовольство тем, что доступ к образованию был ограничен только для мужчин. Благодаря этому стихотворению ей было разрешено посещать лекции.
Однако этой возможностью девушки не смогли долго пользоваться. В 1863 году многие университеты запретили женщинам посещать лекции в качестве вольных слушательниц. Этот запрет привёл к созданию частных кружков, которые стали основой для открытия женских гимназий и университетов в будущем.
Одним из таких кружков стал дискуссионный клуб «Кенсингтонское общество», основанный Сарой Эмили Дэвис, Элизабет Гаррет Андерсон, Доротеей Бил и Барбарой Бодишон. В этом клубе девушки обсуждали различные проблемы и учились отстаивать свои взгляды.
Дэвис осознавала важность образования и активно выступала за право женщин учиться и получать учёные степени. Она готовила девочек к вступительным экзаменам и добилась того, что некоторые из них были приняты в Кембриджский университет.
В России начало высшему образованию для женщин положил Андрей Бекетов. Он не только основал курсы, но и добился официального признания их деятельности Министерством просвещения. Возглавил курсы Константин Николаевич Бестужев-Рюмин, в честь которого они и были названы – Бестужевскими.
Осенью 1878 года в стенах Александровской женской гимназии были открыты первые Высшие женские курсы.
К девушкам, желающим учиться на этих курсах, предъявлялись строгие требования: необходимо было обладать золотой медалью за отличные успехи в женской гимназии, сдать экзамен на аттестат зрелости в мужской гимназии по латинскому языку и математике, а также свободно владеть французским и немецким языками.
Бестужевские курсы выпустили десятки девушек, повлиявших на историю, науки и искусство: Надежда Крупская, Любовь Блок, Екатерина Балобанова, Апполинария Якубова, Конкордия Самойлова и многие другие.
В 1918 году Народный комиссариат просвещения принял постановление «О введении обязательного совместного обучения». Спустя несколько месяцев Владимир Ленин подписал декрет «О правилах приёма в высшие учебные заведения». Этот документ давал возможность всем желающим, независимо от пола и гражданства, поступать в высшие учебные заведения СССР.
В это же время за рубежом.
В результате студенческих революций 60-х годов в Европе и США окончательно был решён вопрос о свободном доступе женщин к высшему образованию. Женщины могли теперь не только поступать в университеты, но и изменять учебные программы, а также включать в них специальные курсы и дисциплины о женщинах.
В XXI веке женщины по всему миру продолжают бороться за свои права, в том числе и право на образование. Согласно последним исследованиям ООН от 2022 года, в некоторых странах ситуация остаётся сложной: в Южном Судане только четверть девочек получают образование; в Нигере только 17% женщин в возрасте от 15 до 24 лет умеют читать и писать.
Среди десяти стран, где женщинам труднее всего получить образование, особенно начальное, можно выделить Чад, Мали, Гвинею, Буркина-Фасо, Либерию и Эфиопию. В этих странах в среднем менее 30% женщин имеют образование. Это обусловлено культурными установки, ранним замужеством, а также бедностью.
Сейчас в Афганистане женщины полностью лишены возможности получать образование. С 18 сентября 2021 года им запрещено посещать среднюю школу, с 20 декабря 2022 года — учиться в университетах, а с 21 декабря 2022 года — даже учиться в начальной школе.
Что же делают с этим женщины? То же, что и столетие назад — они борются за свои права. Малала Юсуфзай, о которой мы уже упоминали, смогла пережить нападение. В 2014 году она стала лауреатом Нобелевской премии мира вместе с Кайлашом Сатьяртхи «за борьбу против притеснений детей и молодёжи и за права детей на образование». В 2020 году она окончила обучение в Оксфорде. Сейчас девушка является правозащитницей и продолжает активно выступать за доступное образование для женщин во всём мире. Она посещает школы с бесплатными лекциями и выступает с речами на заседаниях ООН, обращая внимание на проблемы в системах образования различных стран и на то, как сложно женщинам получить образование.