Мы много слышим про нарушение привязанности - о том как формируются тревожные - избегающая или цепляющаяся привязанности.
А Что необходимо для формирования безопасной привязанности у ребёнка?...
Прежде чем перейти к этому обсуждению - считаю важным выделить основные этапы формирования привязанности. Ведь будь то безопасная или небезопасная привязанность - она устанавливается обычно уже к возрасту... всего Двух лет.
Этапы:
В возрасте от 0 до 6 месяцев - начинает реализовываться потребность в контакте и близости с взрослым, необходимых для ВЫЖИВАНИЯ. Именно на этом этапе решается вопрос развития структуры личности - будет это развитие по шизоидному типу (с отсутствием чувства базовой безопасности) или депрессивному типу (которому больше повезло с безопасным объектом привязанности). Иными словами решается вопрос будет этот человек- экстраверт или интроверт.
В возрасте 6-12 месяцев сохраняется образ матери как объект поведенческой модели привязанности, чёткое выделение фигур привязанности. Ребёнок начинает отличать своих от чужих (на чужих в возрасте 6-7 месяцев возникает реакция страха).
До 2 (3) лет возникает и развивается реакция на разлуку с мамой, сепарация в этом возрасте будет фактором риска - провоцирующим развитие невротической потребности в любви. Иными словами разлука с мамой в этом возрасте провоцируют развитие тревожной привязанности.
Считаю важным дополнить информацию об этом столь юном возрасте, ведь именно в этом возрасте детей отдают в сад. Аргументируют родители это чаще всего - тем, что "ребёнок быстрее привыкает" (уточню - речь не о безвыходных ситуациях). Безусловно есть отдельные дети (как исключение) - которые легко адаптируются в социальной группе в саду без последствий для психики.
НО! В большинстве своём мы видим искаженную реальность (важно многим родителям задуматься в этом месте) -
- если ваш малыш пошёл в сад в возрасте 1,5 - 2 лет - сначала плакал, а потом замолчал - стал послушным и удобным - это вовсе не значит что он привык и адаптировался...
- это значит, что ребенок - прошёл через отчаяние, признал собственное бессилие и безвыходность ситуации для него. Уже давно научно доказано, что у таких внешне спокойных и удобных малышей гормон стресса - кортизол сильно зашкаливает (для исследования брали гормон содержащийся в детской слюне).
Я думаю эта информация будет полезна родителям, которые имеют выбор - отдавать ребёнка в садик в возрасте до 2-3 лет или подождать до того момента, когда он будет готов. Ведь именно с возраста трёх лет возникает потребность (именно Потребность ребенка) в горизонтальных связях - отношениях со сверстниками и в отделении от своих взрослых.
Итак, а теперь перечислю те условия которые влияют на формирование именно Безопасной привязанности. (Опираюсь на материал интервью с Дэвидом Эллиотом в 2020 году в Санкт-Петербурге)
Держим в голове возраст формирования привязанности - от 0 до 2 лет.
- Переживание ребёнком безопасности в отношении родителя. Безопасность Ребёнок будет испытывать там где родитель сможет стабильно защищать ребёнка. Дети могут пугаться резких движений, шума, незнакомых людей. Задача достаточно хорошего родителя распознать страх у ребенка и вовремя среагировать. Например - если кто-то громко начал говорить в комнате - нужно унести кроху в тихое место. Важно понять - что ощущение безопасности у ребёнка присутствует благодаря определённому поведению родителя.
- Второе условие вытекает из первого. Родитель стабильно сонастроен с ребёнком, осознаёт его переживания соединён с ним. Ребёнок будет чувствовать, что его видят - что он есть, есть его потребности - которые замечают и удовлетворяют. Речь не о том, что родитель на 100% может удовлетворить потребности ребёнка...
Речь о том - что родитель стремится и пытается это сделать - в большинстве случаев, конечно иногда ошибаясь. - Когда ребёнку грустно или он в стрессе, капризничает, злится - родитель доступен ему как источник утешения успокоения и заботы.
Например, если к вам пришли гости - сонастроенный родитель поймет, что малыш заплакал и капризничает от страха и лишнего шума, а не от голода или мокрого подгузника. Такой родитель не станет в этот момент кормить малыша или переодевать, а позаботиться о том, чтобы гости вели себя тише и долго не засиживались. Вплоть до ухода в другую комнату и нахождения с ребёнком там. - Четвёртое условие - это чувство что родитель тебя ценит.
Если родитель радуется крохе, восхищается им, излучает счастье от взаимодействия - у ребенка развивается чувство ценности, значимости, важности.
Сюда в копилку очень подходит история про Фрейдовский первичный нарциссизм - ребенок ощущает себя всемогущим, поскольку все его потребности удовлетворяются как само собой разумеющееся. - Чувство что тебя поддерживают в твоём лучшем самопроявлении - пятое условие. Оно реализуется - когда родитель поддерживает ребенка в его исследованиях или обучении навыкам, способствует развитию интереса к новому. Если ребёнок интересен родителю, то родитель сможет научить ребёнка исследовать и открывать для себя интересные вещи.
Важным уточнением будет то, что перечисленные пять условий не только развивают и поддерживают безопасную привязанность, но и как следствие - способствуют формированию у ребёнка - более сильного, стабильного и сбалансированного чувства "я". Если ребёнок будет чувствовать что ему рады - это будет повышать его самооценку и поддерживать интерес к Миру, он будет понимать что ему нравится, а что - не нравится Это начало истории про простраивание личных границ - где я знаю "как со мной можно, а как нельзя".
Когда родитель распознаёт внутренние состояния и потребности ребёнка - ребёнок развивает свой собственный эмоциональный интеллект и научается самостоятельно распознавать все эти состояния. Всё это способствует развитию отдельности, собственной ценности и уникальности и позволяет самореализоваться во внешнем Мире будучи уже взрослым.
Автор: Михайлова Алёна Владимировна
Психолог, Арт-терапевт
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru