С этого рассказа начну серию постов про то, как я познакомилась с emergent language, поняла его прелесть и стала активно работать с ним на своих уроках.
Есть мнение, что именно та лексика, которая появляется во время дискуссии (emergent vocabulary/language) запоминается гораздо лучше, чем набор слов из учебника (target language/vocabulary). Ниже хочу поделиться с вами реальной историей из своей жизни, которая доказывает эту гипотезу.
Весной 2021 года я посещала встречи разговорного клуба с Эндрю Уолкли (одним из авторов знаменитого учебника Outcomes), и во время беседы с коллегой в breakout room мы как всегда отклонились от заданной темы, и каким-то чудесным образом я стала рассказывать про то, как я пропалываю грядки и окучиваю картошку на даче. Разумеется, я не знала конкретных слов и поэтому описывала свои садоводческие успехи как могла. Тут в комнату очень кстати зашел Эндрю и подсказал мне нужные слова. Во время общего фидбека в гугл документе Эндрю написал такие предложения с нужной мне лексикой: ‘’my kitchen garden is overgrown with weeds”, “to weed the kitchen garden”, “to use a chemical weedkiller to kill persistent weeds”, “to earth up potatoes” и т.д. Мои одногруппники были мягко говоря удивлены выбором такой лексики для фидбека. А я в восторге. Это и не удивительно. Немногие люди моего возраста получают удовольствие от работы в огороде, поэтому подобная лексика им не релевантна, они не обратят на нее никакого внимания и сразу же забудут. А для меня лично эти выражения необходимы для описания того, чем я увлекаюсь. Стоит ли говорить, что я без зубрежки запомнила все эти прекрасные словечки и стала их в дальнейшем активно употреблять?