картинка из интернета
Рассмотрение готовности ребенка к обучению обычно начинают с оценки внимания и памяти. Какое у него внимание – устойчивое или нет, есть ли трудности в концентрации, может ли он полноценно сосредоточиться на выполнении задания, отвлекают ли он от выполнения задания внешние незначительные помехи, делает или нет ошибки из-за невнимательности, то есть оценивают произвольность и непроизвольность внимания.
Исследования показали, что что средняя продолжительность концентрации внимания человека сократилась за последние 20 лет с 12 до 8 секунд. Это связывают с изменившимся образом жизни – цифровизация, гаджеты и пр. А так как эти качества человека формируются в детском возрасте, то следует озаботиться правильной тренировкой памяти и внимания у ребенка.
Обычно оценивают такие характеристики внимания: объем внимания, особенности устойчивости, распределение и переключение внимания, проявления непроизвольного и произвольного внимания.
Непроизвольное внимание зависит от объекта, чем он ярче, заметнее, тем больше он привлекает к себе внимание.
Произвольное внимание - это результат волевого усилия человека на какой-то объект, его изучение. И чем сложнее этот объект, тем больше усилий нужно для концентрации внимания на нем. Произвольность внимания можно и нужно тренировать.
Что касается памяти, то нужно учитывать следующее . Существуют различные виды памяти. Механическая - (зрительная и память, когда человек хорошо запоминает услышанное) и структурная память.
Структурная память и механическая (зрительная) память — это разные виды памяти, которые имеют свои особенности.
Структурная память — это долговременная память, которая базируется на структурных изменениях, связанных с ростом нейронных сетей в мозге человека.
Зрительная память — это память, связанная с сохранением и воспроизведением зрительных образов. Которые быстрее забываются.
Есть дети , у которых хорошо развиты и структурная и зрительная памяти. При заучивании такой ребенок предпочитает сначала разобраться в структуре и смысле материала , это ему необходимо для быстрого и надежного запоминания. Но и материал, требующий механического заучивания может легко запомнить.
У других преобладает какой – либо вид памяти, или оба вида требуют улучшения.
Что важно, можно с успехом тренировать внимание и память любого ребенка. Но нужно понимать, что тренировать, улучшать структурную и зрительную память необходимо разными способами, приемами.
Для улучшения зрительной памяти обычно применяют различные таблицы (по типу таблиц Шульте), решают задачи - лабиринты, картинки «найди отличия» или «найди пару» и т. п.
Для структурной памяти все сложнее - это должен быть какой-то новый для ребенка прием или действие, которое он только что узнал, и его нужно применить в той или иной последовательности для решения задания.
Здесь мы будем решать головоломку, которая хорошо подходит для тренировки произвольности внимания и структурной памяти ребенка.
Учебная задача. Понадобятся четыре фишки (шашки, пешки, кубики) – по две одинакового цвета и игровое поле, как на рис 1 (здесь детали из игротеки умных игр Тринтум https://youtu.be/xy8BHImkC5s ).
Располагаем кубики на игровом поле. Исходное положение показано на рисунке 1.
Рис 1
Перемещая кубики по правилам, приведенным ниже, нужно поменять их местами – желтые кубики на место красных и наоборот как на рис 2.
Рис 2
При перемещении кубиков на игровом поле нужно соблюдать следующие правила: перемещать кубики можно только вперед
( кубики, расположенные в левой стороне поля, – направо, а расположенные в правой стороне поля, – налево). Перемещать кубики можно на свободное соседнее игровое поле или на свободное игровое поле через один кубик другого цвета. Выполнить задание нужно за восемь шагов. Рассмотрим вариант решения
Шаг 1
Шаг 2
Шаг 3
Шаг 4
Шаг 5
Шаг 6
Шаг 7
Шаг 8
Все просто. Следует повторить это решение.
Попробуйте другой вариант решения, сделав первый шаг движением желтого кубика, расположенного в правой стороне игрового поля. Это не должно вызвать затруднений.
Решите более сложные головоломки . Это будет хорошей тренировкой концентрации внимания и структурной памяти. Кроме того, нужно будет найти новую более длинную последовательность шагов. Но это же головоломка , хотя и не особо сложная.
На семи игровых полях разместите шесть кубиков, как на рис 3, соблюдая те же правила, поменяйте кубики местами за 15 шагов.
рис 3
На девяти игровых полях разместите восемь кубиков, как показано на рис 4. Поменяйте их местами за 24 шага.
рис 4
Можно увеличить число фишек, решение будет длиннее, но, если быть внимательным, не слишком сложным.
Задачи головоломки «Кузнечик» полностью отвечают требованиям развивающего обучения ребенка – имеется учебная задача, на которой можно понять суть проблемы и усвоить приемы решений, простым способом можно менять сложность задач (есть несколько ступеней). Очень важно, что решение нужно искать с помощью материальных предметов – можно проследить ход мыслей, своевременно найти и исправить ошибку. Все наглядно и максимально эффективно.
Делитесь впечатлениями, понравились головоломки, готовы ли дети их решать, какие в этом успехи?
Подписывайтесь на канал и пишите о своих пожеланиях, буду обязательно учитывать. Ставьте лайки.