Найти в Дзене

Скоростное овладение английским языком по методу доктора Пимслера

Метод Пимслера представляет собой уникальный подход к изучению иностранных языков, ориентированный на развитие разговорных навыков через запоминание ключевых фраз и слов. Основываясь на принципах когнитивной психологии и работы памяти, метод предлагает простую и эффективную систему для тех, кто стремится преодолеть языковой барьер за минимальное время. В данной статье анализируется научная база метода, его структура и эффективность. Метод Пимслера был разработан доктором Паулем Пимслером, лингвистом и педагогом, известным своими исследованиями в области языкового обучения. Главная цель метода — научить студентов эффективно говорить на иностранном языке, используя естественные механизмы восприятия речи и воспроизведения фраз. В основе методики лежит принцип интервального повторения, а также концепция «аудиоактивного обучения». Метод помогает студентам овладеть 1500 словами и выражениями. Такой словарный запас достаточен для общения в повседневных ситуациях. Постоянное повторение за дикт
Оглавление

Метод Пимслера представляет собой уникальный подход к изучению иностранных языков, ориентированный на развитие разговорных навыков через запоминание ключевых фраз и слов. Основываясь на принципах когнитивной психологии и работы памяти, метод предлагает простую и эффективную систему для тех, кто стремится преодолеть языковой барьер за минимальное время. В данной статье анализируется научная база метода, его структура и эффективность.

Метод Пимслера был разработан доктором Паулем Пимслером, лингвистом и педагогом, известным своими исследованиями в области языкового обучения. Главная цель метода — научить студентов эффективно говорить на иностранном языке, используя естественные механизмы восприятия речи и воспроизведения фраз. В основе методики лежит принцип интервального повторения, а также концепция «аудиоактивного обучения».

Основные принципы метода

1. Интервальное повторение

  • Суть: Новые слова и фразы повторяются в определенные временные интервалы. Это способствует переводу информации из кратковременной памяти в долговременную.
  • Научная основа: Исследования Германом Эббингаузом (1885) показали, что интервальное повторение позволяет эффективно бороться с «кривой забывания».

2. Прослушивание и повторение

  • Уроки полностью состоят из аудиоматериалов, где дикторы проговаривают фразы с паузами для повторения.
  • Студенты активно включаются в процесс, воспроизводя услышанное.

3. Контекстуальное обучение

  • Упор делается на изучение слов и фраз, которые можно сразу применять в повседневных ситуациях.
  • Примеры: приветствия, просьбы, вопросы, ответы.

4. Продолжительность урока

  • Один урок длится 30 минут, что соответствует оптимальному времени концентрации внимания для большинства людей.

5. Трехуровневая структура

  • Уровень 1: Для начинающих (Beginner).
  • Уровень 2: Для продолжающих (Intermediate).
  • Уровень 3: Для уверенных пользователей (Advanced).
    Каждый уровень содержит 30 уроков, что позволяет систематически расширять словарный запас и улучшать произношение.

Эффективность метода

1. Укрепление разговорных навыков

Метод помогает студентам овладеть 1500 словами и выражениями. Такой словарный запас достаточен для общения в повседневных ситуациях.

2. Улучшение произношения

Постоянное повторение за диктором помогает развивать правильное произношение и интонацию.

3. Фокус на практическом использовании языка

Метод исключает избыточное внимание к грамматике и письменной речи, что ускоряет процесс обучения разговорным навыкам.

4. Простота и удобство использования

Аудиоформат позволяет заниматься в любое время и в любом месте, что делает метод доступным для занятых людей.

Ограничения метода

  1. Отсутствие углубленного изучения грамматики
    Метод практически не объясняет грамматические правила, что может быть недостатком для тех, кто хочет изучать язык системно.
  2. Ограниченность тематики
    Основной упор делается на бытовые и повседневные темы, что может быть недостаточно для профессионального или академического общения.
  3. Необходимость регулярной практики
    Для достижения устойчивых результатов требуется ежедневно заниматься, строго придерживаясь структуры уроков.

Научное обоснование

Метод Пимслера основан на принципах когнитивной психологии и нейролингвистики:

  • Интервальное повторение доказало свою эффективность в исследованиях памяти. Оно используется в современных системах, таких как Anki или Quizlet.
  • Аудиоактивный подход соответствует естественному способу изучения языка детьми, которые осваивают речь через слушание и повторение.
  • Краткосрочные занятия (30 минут) оптимальны для запоминания без перегрузки когнитивных ресурсов【1】【2】.

Рекомендации для использования

  1. Заниматься ежедневно, выделяя 30 минут в день.
  2. Повторять материал до полного освоения. Если урок кажется сложным, повторить его на следующий день.
  3. Параллельно использовать дополнительные ресурсы для изучения грамматики и лексики.

МОЖНО ЛИ ЕЩЕ БЫСТРЕЕ? Конечно!

Вот 2 примера как:

А так-же может быть очень полезно: Пробивка /прокачка сложнозапоминаемых английских слов на букву "A" из справочника Оксфорд, уровня C1-C2. Часть 81

ВЫУЧИТЕ ВОТ ТАК, АНГЛИЙСКИЙ ЗА ГОД!

  1. Начните понимать общий смысл речи уже через 1 месяц.
  2. Начните пробовать говорить через 4 месяца.
  3. Начните быть понятным для носителей языка через 6 месяцев.
  4. Начните уверенно понимать и говорить на английском через год!

МОЩНЫЙ И СТРУКТУРИРОВАННЫЙ КУРС АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ЧТО В ГОДОВОМ КУРСЕ?

  • ОКОЛО 1 МИЛЛИОНА ФРАЗ
  • БОЛЕЕ 5 МИЛЛИОНОВ СЛОВ

Курс на Дзен https://dzen.ru/turbo_english
Пройти курс английского в ВК:
https://vk.com/freeenglishcourse
Узнать содержание курса:
https://hitechroyal.com/English-course

Заключение

Метод Пимслера — это удобный инструмент для быстрого освоения английского языка, особенно для новичков и людей со средним уровнем. Несмотря на ограниченность в изучении грамматики, метод обеспечивает устойчивые навыки разговорной речи и правильного произношения. В сочетании с другими подходами он может стать частью эффективной системы изучения языка.

Литература

  1. Ebbinghaus, H. (1885). Memory: A Contribution to Experimental Psychology. Dover Publications.
  2. Baddeley, A. D. (1997). Human Memory: Theory and Practice. Psychology Press.
  3. Pimsleur, P. (1967). A Memory Schedule. Modern Language Journal.