Материалы для подготовки к итоговому сочинению

Сочинение - трудоемкая работа, требующая от ученика знание теории и фактического материала. Для успешного и быстрого выполнения задания необходимо знать алгоритм работы. Предлагаем следующий вариант:

1) выбор темы: аннотирование предложенных тем, понимание сущности каждой, определение объема темы, формулирование идеи/ тезиса сочинения;

2) определение базового литературного материала, подбор ярких эпизодов по выбранной теме;

3) составление плана сочинения;

4) работа над черновым вариантом сочинения, его правка (деление на абзацы, проверка на соответствие логике, типу и стилю речи; вычитывание речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок);

5) работа с чистовым вариантом работы.

Любая творческая работа как текст, как правило, имеет трехчастную структуру: вступление, основная часть, заключение. Итоговое сочинение не исключение.

Примерная структура итогового сочинения

1. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.
Вступление может содержать:

• цитату/ афоризм/ пословицу;
• высказывание критика/ писателя/ деятеля искусств, суждение которого вы доказываете/ опровергаете;
• вопрос, который требует ответа;
• рассуждение о главном понятии/ проблеме, заявленной в теме сочинения;
• биографические сведения, если они будут связаны с дальнейшим ходом вашего рассуждения.

ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЙ:

а) историческое - характеристика эпохи написания произведения, ее особенностей;

б) аналитическое - анализ главного понятия темы, его актуальность, аспекты существования;

в) биографическое - привлечение биографический сведений из жизни писателя, история создания произведения, эволюция замысла создания, развитие взглядов писателя;

г) сравнительное - литературные параллели/ традиции, связанные с темой сочинения;

д) эмоциональное - повествование об эмоциях, чувствах, связанных с ключевым понятием темы сочинения; ассоциации по теме работы.

- «Мостик» к основной части (20-30 слов). Укажите, что тема работы отражена во многих литературных произведениях.

3. Основная часть (200-250 слов). Приведите один-два аргумента из литературы по такой схеме:
- укажите название произведения и автора («Тема поднимается в …» или другое клише; см. ниже);
- вспомните конкретные ситуации, связанные с темой сочинения и подкрепляющие вашу идею;
- дайте оценку приведенным примерам;
- подведите промежуточные итоги;
- сделайте «мостик» к следующему аргументу (см. ниже возможные речевые клише).

*** Для того чтобы раскрыть тему сочинения, необходимо последовательно проанализировать выбранный литературный материал, развернуто и логически связно сформулировать аргументы-примеры.

По объему эта часть работы должна составлять около 75% всей работы.

4. Заключение (60-70 слов). Начните с вводной конструкции («Подводя итог…», «Так что же значит..?» или др. речевого клише) и еще раз сформулируйте свою идею.

Функция заключения - подведение итогов размышления. Оно должно соотноситься с тезисом, выдвинутым в первой части работы, и вашими рассуждениями во второй части.

ВИДЫ ЗАКЛЮЧЕНИЯ

а) заключение-вывод (какие выводы по каждому доводу-аргументу и общий вывод можно сделать, исходя из написанного?);

б) заключение-следствие (что следует из вышесказанного?)

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ

Часто ученики тратят много времени для написания творческой работы, особенно при переходе от одной смысловой части сочинения к другой. Для облегчения задачи можно воспользоваться клише.

Клише возможного перехода к основной части

- Размышляя о _________________ , я не могу не вспомнить ____________________________ , в котором (которой) рассказывается/ повествуется/ показана_________.

- В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература. Например, _______________________________.

- Не случайно тема _____________ (вопрос _______________)становится объектом исследования в художественной литературе. Вспомним _______________.

- Примеров этому немало в художественной литературе. Например, _______________________.

- Размышления о ____________________ часто встречаются в произведениях русской литературы. Так, в _____________________.

- В том, что это именно так, я убедился(лась), прочитав ______________________________________.

Клише для микровывода

- ФИО автора/ писатель подчеркивает, что __________________.

- Этот пример показывает: _______________________________.

Клише возможного перехода ко второму аргументу

- Мысль о том, что __________________ , звучит в _________________________.

- ____________________ говорится в ___________________________________.

- Об этом размышлял и _________________в ____________________________.

- Иное понимание/ иную грань темы можно увидеть в ________________________________.

Клише для заключения

- Подводя итог....

-Таким образом, .....

- Действительно, .....

-Вопрос.... еще раз заставил меня задуматься о..... . Убеждена: ....