Университету «Дубна» – 30 лет: экскурсия в прошлое и будущее.
Государственному университету «Дубна» в этом году исполнилось 30 лет. Его вклад в развитие Дубны и Московской области переоценить трудно – он огромен. Первым студентам вуза уже исполнилось 47 лет, и сейчас там учатся их дети. Этой преемственностью университет очень дорожит.
На юбилейной встрече выпускников студенты прошлых лет пили шампанское, общались, обнимались, пели песни под гитару, вспоминали, как учились и как знакомились в этих же аудиториях со своими будущими мужьями и женами. Многие приезжали на родную кафедру прямо из ЗАГСа в свадебных платьях и костюмах…
«Выпускники – это наша гордость», – написано на входе в здание вуза. «Ваши успехи – это наши успехи», – говорит своим выпускникам научный руководитель Института системного анализа и управления (ИСАУ) университета «Дубна», профессор Евгения Черемисина, интервью которой мы предлагаем читателям журнала.
– Евгения Наумовна, вы один из основателей университета «Дубна». Расскажите, пожалуйста, как началась история его создания?
– 30 лет пролетело быстро. Университет возник, потому что соединились интересы трех крупных структур. Первая – это Российская академия естественных наук (РАЕН), президентом которой был Олег Леонидович Кузнецов. Он считал, что академия будет достойно развиваться, если создаст серьезное образовательное учреждение.
Второй заинтересованной организацией был Объединенный институт ядерных исследований (ОИЯИ) и его директор Владимир Георгиевич Кадышевский, мечтавший о создании международного университета. Третья сторона это – администрация города Дубны, возглавляемая на тот момент Валерием Эдуардовичем Прохом и Александром Алексеевичем Рацем, которые хорошо понимали, что если в Дубне возникнет университет и будет много талантливой молодежи, то для города это очень выигрышно. Вот так благодаря объединению интересов этих трех структур и возник университет, который возглавил Олег Леонидович Кузнецов.
Чтобы администрация Московской области согласилась на создание университета, нужны были гаранты – ректоры крупных университетов, которые поддержали бы эту идею. Такими гарантами выступили ректор МГУ Виктор Антонович Садовничий и ректор МФТИ Николай Васильевич Карлов.
– Как выглядели здания, в которых суждено было расположиться университету в начале 90-х годов?
– До университета здесь находилось военное училище, которое к началу 90-х годов было расформировано. Постройки находились в жутком состоянии. Не было ни окон, ни дверей. Это была полуразрушенная территория, которую Министерство среднего машиностроения согласилось передать городу. Дубна взялась за строительство. К 1 октября 1994 года главный корпус был достроен. А летом этого же года мы организовали приемную кампанию и набрали сто студентов на три направления: «Экономика», «Экология и науки о Земле» и «Системный анализ и управление».
– По какому принципу было создано направление «Системный анализ и управление»?
– На момент создания университета «Дубна» подобное направление в России существовало только в двух местах: в МГТУ им. Баумана и Санкт-Петербургском государственном университете. У меня была идея о том, что мы должны создать направление подготовки системных управленцев, которые смогут управлять в администрациях, министерствах, ведомствах. Также готовить таких специалистов, которые будут создавать новые компании. Вообще 1994 год – это время, когда было понятно, что нужны кадры нового типа, способные быстро адаптироваться в коммерческих структурах. Их в то время появилось много, и они искали кадры, мыслящие по-новому.
– А вам было понятно, как должны будут мыслить эти новые кадры?
– Я понимала, что люди, связанные с компьютерными технологиями, должны ориентироваться на понимание проблем и задач. И первое, чему их надо научить, – это пониманию, что такое проблема и что такое задача. И что задачи бывают плохо формализованными, например, как в экологии, медицине, социологии. И задачи бывают хорошо формализованными – как в физике и химии. И все эти задачи нужно решать с помощью компьютерных технологий. А значит, надо уметь переводить их на математический язык.
Поясню проще. Если есть цель получить стипендию и безбедно прожить целый месяц, а она кончается через два дня, то возникает проблема – как дожить до конца месяца. Далее возникают задачи, которые помогают решить эту проблему. И так во всем.
Вторая идея нашей образовательной концепции заключалась в том, что надо как можно раньше начинать производственные практики и погружать ребят в реальные задачи. Студенты должны понимать, кому и зачем они нужны, и видеть в себе потребность. Чтобы этого достичь, их надо обучать на коллекциях прикладных задач. На семинарах по математике, информатике и программированию надо показывать жизненные задачи.
Третья идея заключалась в том, что наши выпускники должны быть креативными. Мы не знаем, где они будут работать, им предстоит адаптироваться к изменяющимся условиям и искать свою нишу. Они должны быть к этому готовы. Вот три позиции, которые мне хотелось реализовать в образовательном процессе. С этого все началось.
– Кто реализовывал эту замечательную образовательную концепцию? Как сформировалась ваша команда?
– В первую неделю создания университета ко мне пришел человек, который сказал: «Я – Мазный. Меня в Дубне все знают, расскажите, что вы собираетесь делать?» Мы поговорили, идея университета Геннадию Леонидовичу понравилась. Он сам пришел в университет на работу и привел еще человек семь. Так возникла команда из Лаборатории информационных технологий Объединенного института ядерных исследований (ЛИТ ОИЯИ), с которой мы начали работать. Это Петр Павлович Сычев, Татьяна Борисовна Прогулова, Ольга Игоревна Мельникова. Пришел Геннадий Андреевич Емельяненко, который преподавал математику. И нужен был человек, который бы создал концепцию преподавания высшей математики в нашем университете. А в Москве в геологоразведочном институте работал Генрих Целестинович Тумаркин – математик в третьем поколении, он был очень знаменит. И я его уговорила прийти к нам работать.
Как я уже сказала, первый набор студентов 1994 года – это сто человек. Во время первой сессии преподаватели волновались больше, чем студенты. Многие студенты из нашего первого набора впоследствии стали преподавателями и сотрудниками университета «Дубна». Это Елена Кирпичева, Оксана Крейдер, Снежана Потемкина, Оксана Ткач. Выпускники нашего первого набора начали работать и в ЛИТ ОИЯИ. Среди них – Артем Петросян, Кристина Моисенз и другие.
– Как менялся университет, какие этапы его развития можно обозначить?
– Первое, что было принципиально при создании университета, – у нас не было факультетов, институтов, были только кафедры. Ректор, ректорат и заведующие кафедрами. Вот вся система управления. И все кафедры работали вместе, между ними не было «заборов». Первые десять лет вуз развивался очень динамично. Каждый год открывалось одно или два новых направления. И уже через пятнадцать лет стало 27 направлений обучения. Потом пришел новый ректор, и в связи с тем, что университет очень разросся, произошла реструктуризация. Было создано два института: институт системного анализа и управления (ИСАУ) и инженерно-физический институт (ИФИ), а также два факультета: естественных и инженерных наук (ФЕИН) и социально-гуманитарных (ФСГН). Это был второй этап.
Следующий этап – создание междисциплинарных направлений. Сейчас, например, ИСАУ преподает информатику для всех студентов университета. Физики ведут физику для всех направлений университета. Мы обсуждаем с ИФИ, как совместно дать студентам знания робототехники и промышленной автоматизации. Начинается период междисциплинарных исследований.
Новым этапом в развитии университета стало создание особой экономической зоны «Дубна» (ОЭЗ «Дубна»), потому что с этого момента началась целевая подготовка студентов. Мы тесно работаем с компаниями-работодателями из ОЭЗ.
Многие выпускники, работающие в самых разных компаниях, сейчас возвращаются в университет в качестве преподавателей. Это еще одна важная веха в жизни вуза. Сегодня из 167 сотрудников ИСАУ 69 – это наши выпускники. Они впитали нашу концепцию образования и, поработав в компаниях, использовали свои знания на практике. Теперь приходят в университет уже как работодатели, заинтересованные в компетентных кадрах.
– В мире ИТ-технологий все меняется очень быстро. Вы можете сказать, какие ИТ-специалисты будут востребованы, скажем, через десять лет?
– Могу. Если когда-то я говорила, что мы готовим управленцев в социальных сферах, то сегодня нам нужно готовить системных инженеров. Востребованы будут люди, способные заниматься интеллектуальным цифровым управлением производств, или, например, проектированием сложных информационных систем на основе искусственного интеллекта.
– Если бы у вас была волшебная палочка, что бы вы изменили в университете?
– Первым делом я бы сделала ремонт главного корпуса, чтобы он стал технологичным и современным. Обновила бы кабинеты, сделала бы больше компьютерных лабораторий. Приходят представители компаний – вот кабинет с отличными компьютерами. Давайте ваш софт, ваши прикладные задачи и проекты, и мы начинаем на них обучать студентов.
Хочется двери кабинетов сделать на видеоплатах, установить систему видеонаблюдения и видеоконтроля. И чтобы атриум выглядел как пространство настоящего, а не прошлого. Нашей школе «Аналитика больших данных» уже пять лет, а ее аудитории по инфраструктуре все еще сильно выделяются из всего первого корпуса, они более современны. Еще я бы сделала, чтобы каждый институт и факультет имел свои площади и на свой вкус оформил бы коворкинги, места для творчества студентов. Красивые диванчики, стульчики – тогда и студенты будут ухоженными и красивыми.
– Внешний вид – это важно?
– Конечно, я придаю внешнему виду огромное значение. Никогда серьезные деньги не приходят в организацию, которая плохо выглядит.
– Давайте еще помечтаем, каким будет университет «Дубна» через десять или через двадцать лет?
– Хочется, чтобы был красивый и комфортный кампус, были новые общежития, новые учебные корпуса. Красивые аудитории, интересное современное освещение, необычные столы, хорошие проекторы и экраны. И чтобы все это было не как исключительность, а как данность.
– Отличная перспектива! Хочется спросить, а какими вы видите преподавателей университета будущего?
– Счастливыми. Кстати, сейчас я слышу, что преподаватели на кафедрах с интересом обсуждают развитие учебных курсов, новые подходы к обучению. Это радует. Вообще сегодня обстановка в университете очень свободная, а свобода стимулирует творчество и настраивает на перспективу. И в этом большая заслуга нашего ректора Андрея Сергеевича Деникина. Потому что атмосфера в любом учебном заведении, вообще в коллективе создается руководством.
Текс: Анна Эпштейн
Опубликовано в журнале «Русский инженер», № 04 (85), ноябрь 2024