О важности контакта ученика с учителем

У вас бывало такое, что на уроке вы хотели спросить у учителя что-то, но так и не спрашивали?

Причин может быть несколько. Разберем их по порядку и прокомментируем.

1) Страх осуждения. "Как так? Ты это должен знать уже давным-давно." Дурачком себя чувствовать не хочется, поэтому мы и не спрашиваем. Зачем брать на себя такой риск? Если не спрашиваем, то гарантированно не получаем порцию критики в свой адрес ни от учителей, ни от одноклассников. Кроме этого, не особо хочется чувствовать вину за то, что мы должны уже знать и не знаем. Еще очень грустно когда мы попадаем в негативную петлю и перестаем что-то спрашивать у взрослых, теряя к ним доверие. Ведь нам сначала говорят, что мы можем спрашивать, если что-то не понятно, а потом они же нас и осуждают за невнимательность и прочие несовершенства. Желание что-то спрашивать тает на глазах.

2) Трудно сформулировать свою мысль и сам вопрос. Вроде и все понятно, но не совсем. А как задать вопрос, чтобы мы друг друга поняли - не ясно. Начинаем думать и блуждать в каком-то лесу.

3) "Я умный, я сам разберусь." При достаточной дисциплине вполне реалистично самому разобраться, но это не просто. О том как это упростить мы поговорим в конце статьи.

4) "Я потом пойму, мы по-любому с этим еще столкнемся и учитель обязательно повторит это." А тем временем учитель надеется, что ему больше никогда не придется это повторять и дети все поймут сразу. На самом деле учебного материала так много, что особо некогда заниматься повторением.

5) "Ой, а вдруг все подумают, что я какой-то глупенький." Если спросить, то появится шанс так подумать из-за мнения окружающих.

6) "Все так сложно, что мне не понять. Не буду заниматься этим предметом. Он мне не пригодится в жизни. Да, ведь этот предмет такой бесполезный. Я уже точно решил/решила стать таким-то специалистом. Там этот предмет не нужен. Ох, как хорошо я придумал/-а и избавил/-а себя от лишней работы. Да, вероятно министерство просвещения не учитывает это и заставляет нас изучать так много предметов. Но зато я обойду эту систему. Я делаю ставку на эту профессию и никогда не пожалею о своем выборе, не буду даже смотреть в сторону других специальностей и не изменю ей." Вы представляете насколько это рискованный ход? Самое печальное это то, что ребенок может идти на такие меры не зная что из себя вообще представляет тот предмет, который он не взлюбил и отказываться от специальностей, связанных с ним просто из-за сложностей в освоении данного предмета.

Но что же делать в такой ситуации?

1) оценить свой реальный уровень знаний и навыков

2) начать изучение нелюбимого предмета с самых основ, знакомясь заново с ним

3) давать себе небольшую, но регулярную учебную нагрузку

4) применять полученные знания или хотя бы размышлять как они могут пригодится в жизни

5) наслаждаться своими успехами в обучении, мы ведь так любим узнавать что-то новое

6) если предыдущие этапы не идут, то надо признать, что нужна помощь и обратиться к репетитору или психологу

Что думаете или чувствуете по этому поводу?