Стыдно, очень стыдно, а что делать. И звонит то она мне чуть ли не каждый день из самых лучших побуждений и пытается предупредить и предотвратить, и понять, как лучше с сыном общаться. Но это общение стало чуть ли не ежедневным и на той неделе продлилось до 23.30 час.
А поведение сына ничуть не меняется, хоть кол на голове теши. И самое интересное, что сама учительница не знает как исправить ситуацию и никаких готовых рецептов не предлагает.
Всем добрый день! Кто впервые на моём канале, объясняю - это блог приемной мамы. Семь лет назад я стала приемной мамой для двух ребятишек 4,5 и 5,5 лет. От старшего мальчика четыре года назад отказалась, ему поставили диагнозы социопат и психопат. Сама запустила своё здоровье, перенесла кучу операций, как следствие инвалидность. Сейчас выкарабкиваюсь и воспитываю приёмного сына.
Вчера, конечно, был какой-то сумасшедший день и был спусковой крючок, после которого я не смогла удержаться.
Утром Ванька выходил из дома и я его предупредила, чтобы никаких замечаний и никаких звонков от учителей.
В моей жизни были серьезные события - поход к доктору, на которого я возлагала очень большие надежды и мне не нужно было мешать. Кстати, надежды на исцеление не оправдались, поэтому настроение было на нуле и звонок Ваниного учителя вечером был лишний.
Ну а утром, ровно после второго урока, я получила смс от учителя-предметника, что "Иван систематически опаздывает на уроки, на замечания не реагирует, примите меры". Это ровно через 4 минуты после начала урока.
Стандартно пообещала разобраться и отсрочила смс Ивану, чтобы прижал хвост иначе вечером будут грандиозные разборки.
Сама я жутко не люблю опаздывать, мне лучше на 30 минут прийти раньше и ждать под дверью. Но, Карл, 4 минуты для нашего Вани - это признак хорошего тона.
Потом я вызванивала Ваню на последнем уроке, чтобы узнать будет все таки математика или нет. Учитель всю ту неделю болела. Минут 15 настойчиво звонила на громкой связи, потому что ехала в машине. Ванька недовольный взял трубку и сказал, что собирался домой, но его уже отловила классная и он идет на урок, 'математичка выздоровела". Естественно, что 5 минут от урока уже прошло.
И я не знаю, что с этим делать. Вот если кто-то скажет, как научить Ваню не опаздывать, я буду благодарна. Сын выскакивает из класса самый первый и теряется в толпе своих друзей, а когда звенит звонок, он просто не знает, куда идти.
Мы ежедневно заполняем дневник и это больше нужно мне, чтобы ориентироваться, сколько у сына уроков и какие.
После того, как прозвенит звонок, Ваня долго ищет свой класс, его подхватывают дежурные учителя и пинают в нужном направлении. На той неделе завуч после звонка на урок обнаружила бесхозный портфель и понесла его в сторону учительской. Ванька к ней подбежал и попросил вернуть, она его бросила на пол, а потом пнула портфель ногой.
Что сделает Ваш ребенок? Подберет и побежит на урок. Мой пошел к директору и сказал, что завуч не должна была пинать его имущество, директор пообещала разобраться.
"Зачем ты туда поперся? Надо было бежать быстрее на урок", - кричала я, мозгами понимая сына.
Классная в очередной раз сообщила, что Иван материл девятиклассниц, те остались недовольны. Девчонки неблагополучные, а Ваньке как мёдом намазано.
"Ваня! Ну зачем тебе нужны эти девицы, что у Вас может быть общего?" - вопрошала я уже после беседы с классной.
"Мама, ты не понимаешь, они стояли под лестницей и курили, а мы все должны этим дышать?" - отвечал сын.
И это все происходит в обычной российской общеобразовательной школе!
И вот вчера, когда мы только только всей семьёй обсудили Ванино поведение по итогам минувшего дня, я в очередной раз сказала, что больше так не могу, а отец сказал, что выпорет, позвонила учитель.
Она сказала, что у Вани скрытая агрессия и это ненормально.
И меня понесло ...
Я кричала, что когда жители блокадного Ленинграда всю жизнь и до самой своей см ерти собирают со стола хлебные крошки и едят их, все относятся с пониманием и никому в голову не придет это все осуждать.
А тут над парнем все детство издевались и это вмиг должно куда-то бесследно исчезнуть.
"Ну это нужно держать в себе!" - попыталась парировать классная.
"Это Вы мне серьезно как психолог сейчас говорите?" - спросила я и в этот момент громко и искренне рассмеялась.
Я увидела как в темноте вдоль стены Ванька крадётся в ванную, завернувшись в огромное темное полотенце, чтобы быть максимально неузнанным и неувиденным. Конечно, он понял, что звонит учитель.
И я не испытываю никаких чувств ни к учителям, ни к школе в целом, когда пишу это. Я пишу и рассказываю свою историю с точки зрения и будней мамы психотравмированного приемного ребенка, которому нет места в обычной школе. По крайней мере меня пытаются в этом убедить уже пятый год подряд.
Зачем я это пишу? А чтобы не было иллюзий, что в школе таким детям кто-то желает добра. Нет, ну может быть где-то и в какой-то школе желают. Но наша классная честно не знает, куда в нашем городе можно перевести Ивана, чтобы ему там было комфортно.
И мне все равно, когда я в очередной раз прошу учителя выдать Ване вторую часть учебника математики, который все получили, а Ванин и ещё одной девочки потеряли. А она говорит,что если выдаст, то нам придется платить за утерянный, который мы даже в глаза не видели. Я просто разрешаю Ивану не делать домашнюю работу ибо нет условий к ее выполнению.
Не испытываю никаких чувств, когда мне грозят неминуемым посещением страшного школьного педсовета, потому что мне есть, что там сказать. Ну нет у меня серьезных проблем с Иваном дома, притерлись, заслужили доверие, имеем авторитет. А вот везде, где появляется Иван они есть. И здесь не 100% вина школы или Вани, или кого-то ещё. Так сложились обстоятельства и мы просто сейчас живём и верим, что все будет хорошо.
А ещё я безразлично отнеслась к тому, что к Ваньке на крыльце школы подходил какой-то странный тип и недвусмысленно предлагал какую-то дрянь, а учитель, когда я ей об этом сказала отреагировала на данную информацию крайне странно, если не сказать халатно.
Я понимаю, что это школьное время мы просто должны с Иваном пережить с минимальными потерями и сохранить дружеские отношения. Потому что пока сын мне про все это рассказывает, я ещё могу как-то влиять на события.
Я не была в пятницу на родительском собрании в школе, а когда спросила одну из мамочек, что важного там говорили, она ответила, что уже и не помнит. И я ей верю, значит ничего важного просто не было. Тогда зачем это всё?
В художественной школе тоже было родительское собрание и тоже в пятницу, показывали работы учеников и оценки. Настоятельно рекомендовали закрыть долги.
На этом родительском собрании я не была. Просто не заметила объявление в бесконечном потоке сообщений.
Сходила в школу на следующий день, ознакомилась с журналами, сфотографировала долги. Их немного, Ванька здесь в числе крепких середнячков, но поведение хромает.
И здесь учительница меня отчитывала и тоже говорила, что родители девочек жалуются.
А я вижу ситуацию с совсем другой стороны. Я всегда паркуюсь на противоположной стороне дороги от художественной школы и всегда могу безошибочно угадать, когда из-за угла выйдет Ванька. Просто перед этим из-за угла выходят девчонки, они шкодливо оглядываются и смеются, а потом уже выбегает сын. Он догоняет, они обмениваются тумаками, я неизменно выхожу из машины и грожу кулаком в их сторону. Сын смеется и радостно бежит к переходу. Я понимаю учителей и одновременно не вижу ничего страшного в Ванюхином поведении.
Преподаватель в художественной школе говорила, что не узнает Ивана, летом он был собранным и молчаливым, а сейчас его как подменили.
Мозгами я понимаю, что 6-7 уроков ежедневно в обычной школе и 2 часа художественной школы для Ваньки непосильная нагрузка, а летом он рисовал всего один раз в неделю, а остальное время бегал по улицам. А ещё хотел поступить в художественную школу, потому что думал, что там хорошо и интересно. А оказалось все как везде - надо работать.
И я просто молча слушала все претензии из уважения к учителю, молча кивала и думала: "Доучится или бросит, Господи, помоги, он же больше ничего не умеет!"
Пока не умеет ...
Рассказывайте, как Ваши дела и не теряйте!