Я много раз наблюдала за детьми, которые готовились к выступлениям – утренникам, конкурсам, школьным презентациям. И видела, как из-за неправильного подхода ребёнок, который сначала горел идеей, вдруг начинал бояться выходить на сцену.
Сцена первая: "Повтори ещё раз, тут же ошибка!"
Девочка Алина разучивала стихотворение к празднику. Мама, желая помочь, исправляла каждую неточность: "Не так! С выражением! Ты же забыла паузу!" Через неделю репетиций Алина уже ненавидела этот стих, а на утреннике запнулась и замолчала. Вывод: Постоянные прерывания и критика разрушают уверенность.
Сцена вторая: "Ты должен быть лучшим!"
Максим готовил доклад о динозаврах – ему самому нравилась тема. Но папа решил, что сын "должен произвести впечатление", и заставил учить сложные термины. В итоге Максим запутался, переживал и в итоге сказал: "Я больше не хочу выступать". Вывод: Давление и завышенные ожидания отбивают желание пробовать.
Сцена третья: "Мы сами всё сделаем за тебя"
Лиза должна была сыграть роль в школьном спектакле, но учительница, торопясь, постоянно подсказывала ей слова, не давая вспомнить самой. В итоге Лиза привыкла ждать подсказок и на выступлении растерялась. Вывод: Конроль лишает ребёнка самостоятельности и творчества.
Самые яркие выступления – не самые идеальные, а те, где ребёнок чувствовал себя уверенно.