Утро на работе началось с проверки рабочих тетрадей для подготовки к ВПР. Нужно было проверить два варианта по математике и два варианта по русскому языку. Пока у ребят моего класса был иностранный язык и физическая культура, я собиралась с этой работой справиться. После двух часов упорной работы почувствовала, что не только спина затекла и ноги, но и поднялось давление. Перед следующим уроком дети, увидели, что я проверяла тетради по ВПР, поинтересовались: "А мы на уроке будем готовиться к проверочным?" Я ответила, что не будем, без них есть чем заняться. Урок прошёл хорошо, ребята с удовольствием решали примеры по новой теме, задачи, был замечательный процесс совместного познания и радости от результатов своего труда! Именно это даёт ребёнку стимул, мотивацию учиться!
Последний урок, на котором мы опять прорешивали тренировочные задания из ВПР, был резким контрастом обычным урокам. Дети были усталые, угнетённые. Отсутствие всякого здравого смысла в работе, которую обязательно нужно выполнить - это то, что объединяет учителей и учеников в современной школе. Вообще не понятно, кому это нужно и для чего это нужно.
Рабочий день сегодня закончился выбросом эмоционально насыщенной монологической речи куда-то в пустоту! Она была адресована тем, кто навыдумывал, другого слова просто нельзя подобрать, и обязал всех школьников решать ВПР, как подтверждение своих знаний по предметам. Конечно, меня никто не слышал в моём пустом классе, кроме коллеги из соседнего кабинета, это всё понятно. Но почему никто не слышит представителей педагогического сообщества, в том числе таких известных, как А. В. Савватеев, Пратусевич М. Я., Рукшин С.Е. и многих других, которые пытаются остановить разрушение российского образования!
Как хочется вернуться на 15 лет назад! С каким удовольствием готовилась к урокам, всегда старалась найти что-то интересное, удивить, заинтересовать! Сейчас у меня такое ощущение, что превращаюсь в бездушную машину.
Спасибо всем, кто дочитал до конца!
