Консультация не является медицинской
Иногда родители удивляются, когда им говорят что у ребёнка дефицит внимания, потому что они "очень много времени проводят с ребёнком".
С-м дефицита внимания и гиперактивности это сочетание дефицита внимания (внимательности ребёнка), повышенной активности и импульсивности
Причины возникновения:
Несовершенство нервной системы, связанное с её формированием и развитием в период беременности или родов; ошибки в воспитании, особенно когда требования к ребёнку не согласованы между взрослыми.
С точки зрения нейрофизиологии: нарушения в работе первого блока головного мозга, отвечающего за движение, особенно ритмичные; нарушения в работе третьего блока головного мозга, отвечающего за контроль поведения, который формируется медленно.
Наиболее распространёнными проявлениями являются:
непоседливость; невнимательность; неаккуратность; необдуманность действий; импульсивность; невоспитанность; постоянные жалобы воспитателей и учителей; трудности в общении в коллективе и в семье.
У грудничков это может проявляться в проблемах со сном, срыгивании и захлёбывании во время кормления; раннее начало ходьбы, сопровождающееся больше бегом, а не ходьбой.
У дошкольников это может проявляться в невозможности долго сидеть на месте, неумении контролировать эмоции, истериках и даже вспышках агрессии и ярости.
У школьников это недостаток воли, неумение планировать и ставить долгосрочные цели.
У подростков это может проявляться в компьютерной зависимости; эмоциональной неустойчивости, тревоге и неудовлетворённости.
Если вы столкнулись с такой проблемой - желательна консультация невролога, психолога.
Что ещё? Могут возникать трудности с настойчивостью в достижении целей; самоконтролем; усидчивостью; контролем эмоций. Социально-педагогические проблемы могут быть связаны с негативным отношением общества из-за социальных особенностей, приписыванием человеку негативных качеств.
Однако всё не так плохо. Эти дети способны:
- Воспринимать мир так же, как и другие дети;
- Быть дружелюбными и открытыми для общения;
- Обладать хорошей памятью и хорошо запоминать новую информацию;
- Понимать правила, но не всегда следовать им;
Решение:
· Соблюдение режима дня, заблаговременное предупреждение о смене вида деятельности;
· Обеспечение достаточного времени на свежем воздухе;
· Обеспечение достаточного времени сна (при необходимости и дневного);
· Регулярные физические упражнения, в том числе ритмические; сокращение времени неподвижности;
· Смена видов деятельности, динамические паузы каждые 8 - 10 минут для дошкольников и каждые 15-20 минут для школьников;
· Обучение приемам релаксации;
· Ограничение внешних раздражителей при выполнении заданий;
· Поддержка увлечений и интересов;
· Спокойное и доброжелательное общение;
· Единые и последовательные требования
· Знакомство с приемами планирования и самоконтроля.
Если вы столкнулись с такой проблемой - желательна консультация невролога, психолога.