В Российской академии образования состоялся IV Всероссийский форум,
посвященный развитию педагогического образования. Мероприятие
организовано при поддержке Минобрнауки России и Минпросвещения России.
Цель форума – обсудить ключевые направления и перспективы развития
педагогического образования в нашей стране, а также подготовить
предложения по совершенствованию педагогической науки и подготовке
квалифицированных кадров для различных ступеней системы образования.
Форум собрал представителей федеральных и региональных органов
исполнительной власти в сфере образования, учёных, ректоров
педагогических вузов, а также преподавателей и студентов.
С приветственным словом к участникам пленарного заседания обратилась
президент Российской академии образования Ольга Васильева. Она
подчеркнула, что проведение форума даёт возможность объединить усилия и
выработать научно обоснованные решения по ключевым направлениям развития
всей системы педагогического образования. Среди этих направлений –
переход на национальную систему высшего образования, а также
профориентация и привлечение молодёжи в педагогическую профессию. Кроме
того, в центре внимания находится вопрос повышения качества образования.
В рамках пленарного заседания Анзор Музаев выступил с докладом о
реализации образовательных программ подготовки по педагогическим
специальностям.
В начале своего выступления руководитель Рособрнадзора осветил
актуальные вопросы, касающиеся лицензирования и государственной
аккредитации образовательной программы укрупненной группы специальностей
и направлений подготовки «Образование и педагогические науки». Он
отметил, что в настоящее время в России 1085 вузов предлагают студентам
обучение по программам подготовки, связанным с образованием и наукой. Из
них образовательные программы лицензированы у 465 государственных и 93
частных учебных заведений.
С 2022 года наблюдается значительный рост количества отказов в
государственной аккредитации высших учебных заведений. Это связано с
изменениями в процедуре её получения.
До 1 марта 2022 года Рособрнадзор проводил аккредитацию вузов,
проверяя их документацию. Однако, как считалось, эта процедура была
недостаточно объективной. С 1 марта 2022 года введена новая модель, в
рамках которой проверяются остаточные знания студентов. Новая модель
стала более прозрачной, но она ещё находится в процессе калибровки.
Последние изменения вступили в силу с 1 марта текущего года.
«Если раньше можно было после отказа в государственной аккредитации
подать заявку на эту процедуру снова через две недели, то сейчас эту
попытку можно повторить только через полгода. Также Министерством
экономического развития Российской Федерации был введен так называемый
«индикатор риска»: Рособрнадзор, несмотря на аккредитационный
мониторинг, с осени следующего года получит полномочия осуществлять
проверки в тех организациях, которые часто получали отказ в
аккредитации», – заявил руководитель надзорного ведомства.
Также Анзор Музаев рассказал о студентах и выпускниках, связавших свою
жизнь с системой образования. Педагогическое направление занимает 11
место среди наиболее привлекательных для талантливых абитуриентов. В
ходе приемной кампании 2024/2025 учебного года средний балл ЕГЭ для
поступления на бюджет по соответствующим программам подготовки составил
133,51. Было выделено 60,3 тысячи бюджетных мест и 73,2 тысячи платных.
Конкурс на бюджетные места составил 1,64 человека на место, а на платные
– 1,35 человека на место.
«По данным Роструда, 86 % выпускников 2020 – 2022 гг. работают по
специальности. Это один из самых высоких показателей среди всех программ
подготовки. Это большое достижение всех педагогических вузов. 11 % от
всех выпускников – это 68 995 человек, которые закончили обучение по
педагогическим специальностям. При этом сохраняется высокий спрос на
квалифицированные педагогические кадры», – подчеркнул Анзор Музаев.
Руководитель Рособрнадзора также проанализировал результаты
аккредитационного мониторинга, который проводился два года назад. В ходе
мониторинга было охвачено 411 учебных заведений и 687 образовательных
программ подготовки по педагогическим специальностям, включая
бакалавриат, специалитет и магистратуру.
Прошлый мониторинг стал успешен для большинства образовательных
программ, которые участвовали в исследовании. Однако есть некоторые
моменты, на которые вузам следует обратить внимание перед
аккредитационным мониторингом в следующем году. К таким критериям
относятся средний балл ЕГЭ у поступающих и доля целевиков, успешно
завершающих обучение.