Нас тут обрадовали большим событием - выпуском школьного учебника по семьеведению.
Презентовано на площадке ТАСС с Председателем комитета Государственной думы по вопросам семьи, женщин и детей Ниной Александровной Останиной (как автором) в соавторстве с весьма интересными персонами – Ксенией Губиной (Мосуновой), Еленой Реуновой, Мариной Тушевской и Юрием Мурадяном.
Кто же они – «носители» света и мудрости семьеведения?
Как удалось выяснить нашим коллегам из РИА "Иван Чай" :
Ксения Губина – коллега Блиновской и Лерчек, известный блогер, продающая различные курсы в соцсетях, рассказывающая о псевдонауке «родологии» и «гене бедности». Дама часто светится в скандальных ток-шоу. Про ее, так называемую, «деятельность» и «заслуги» можно узнать из программы "Малахов. "Дело родологов" - мошенники или продавцы счастья". В передаче рассказывается как раз про курсы успешного успеха Ксении Губиной.
Еще о Губиной от readovka:
💬«Соавтором школьного пособия по «Семьеведению» стала Ксения Губина, читавшая эзотерические лекции о «генах бедности», а также торговавшая курсами по избавлению от «плохой наследственности»
Среди соавторов нового учебника по курсу «Семьеведение» для 5-9 классов числится известная в узких кругах Ксения Мосунова, которая раньше была Губиной. До смены фамилии она называла себя «родологом» и даже изобрела собственную отрасль этой псевдонауки, «ансестологию». Губина рассказывала своим слушателям о том, как работает «ген бедности» и как на людей влияет «несчастливое энергетическое наследие предков».
Вдобавок она приторговывала курсами стоимостью от ₽350 тыс, благодаря которым якобы можно было избавиться от проклятия финансовых неудач и стать первым богатым человеком в своем роду. Согласно теориям Губиной, недуги и зависимости тоже являются следствиями родовых проклятий, а онкология — это и вовсе «болезнь непрощения».
Да и супружеская неверность, как пишет Губина, тоже зависит от предков — мол, если изменяли деды, будут изменять и внуки. Перечислять антинаучные тезисы этого «эксперта» можно долго, куда важнее другое — почему этот человек допущен к составлению учебника, который должен закладывать детям установки семейной жизни? Соавтор пособия, председатель комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Нина Останина сообщила Readovka, что Губина при работе над учебником отвечала за тему генеалогического древа» (?).
Другие соавторы - Елена Реунова и Марина Тушевская из той же компании «продавцов счастья и успешного успеха». Снова сошлемся на РИА "Иван Чай":
Так они зазывают на свои марафоны:
«Подписывайтесь на наш канал в Телеграм, забирайте в закрепленном сообщении три бесплатных урока о том, какие фразы блокируют все ваши доходы. Пройдя эти уроки, вы узнаете, как привлечь нужные суммы в вашу жизнь с помощью простых духовных техник и практик...»
Это канал авторов на Рутубе:
13:02 «Да не очкуй ты, мы сто раз так делали…».
Такая вот тюремная лексика у авторов школьного учебника со светлыми и чистыми помыслами.
А здесь вам расскажут о том, как прикармить (от слова «карма») удачу
с 1:20:00 Рассказ счастливой тетеньки, покупавшей марафоны в рассрочку. Очень знакомая тема.
На этом ресурсе авторы школьного учебника по семьеведению расскажут, как повлиять на дату смерти (?).
Следующий автор учебника - Юрий Мурадян - не афиширует личную жизнь, называя себя интровертом.
Досье от РИА "Иван Чай" на Мурадяна.
"Как и многие молодые люди, Юрий всегда стремился к финансовой независимости. С 14 лет подрабатывал менеджером по продажам (продавал БАДы в одной из компаний в Мурманске) и стал одним из лучших в России. К 18 годам Юрий достиг своего максимума в деньгах и захотелось чего-то большего. Так он, взяв самое необходимое, переехал в Петербург.
Там в 2006 году вместе с братом Юрий открыл свой первый салон красоты. Они вкладывали много сил и средств в свой бизнес, но из-за недостатка опыта руководящей работы дела шли не так хорошо, как хотелось бы. Из-за сложностей с делегированием Юрий делал многое сам и испытывал постоянное нервное напряжение. Закончилось это выгоранием.
Школьный психолог и друг Юрия познакомила его с коучингом. Юра вышел из деструктивного поведения, стал лучше разбираться в себе, они с братом перестали конкурировать и дела пошли лучше. Наняли управляющего, грамотно распределили обязанности между сотрудниками. И когда Юрий уехал на полгода в Америку, бизнес не только не просел в доходе, но и вышел на новый уровень.
Постепенно бизнес превратился в хобби. Партнеры открывали новые салоны, а команда прекрасно со всем справлялась. И вот уже сотрудники тоже начали интересоваться коучингом.
Психолог заметил способности Юрия и посоветовал ему самому стать коучем. Так началось образование Юрия Мурадяна в коучинге. Он отправился учиться. Начать практику было сложно и страшно. Было страшно заявлять о себе, называть цену за свою работу. Пройдя все сложности начинающего специалиста, Юра поставил себе новую планку - стать лучшим. Для него это означало получить статус MCC ICF и стать самым молодым коучем, войдя в десятку коучей в России.
Юрий получал образование и отрабатывал знания на клиентах. Прошло несколько месяцев упорной работы, а результат все еще не был достигнут. Было решено не делать акцент на результате, а просто доучиться. И вот тогда все и получилось. Юрий стал коучем MCC и вошел в первую десятку."
То есть, никакого образования у Юры кроме школьного нет, но Юра учит как правильно медитировать и и метапрограммировать пространство).🤷♂️
Вы что-то понимаете?
Мы, например, нет...
Почему выбор пал именно на этих людей? На каких основаниях или по каким критериям? Они признанные эксперты в этой сфере?
У них есть специальное образование, научные степени, звания?
Имеется экспериментальный опыт, признанная практика, методы и подходы, в конце концов, чтобы разрабатывать для школьников такие учебные пособия? Скорее всего, ответ будет отрицательным.
Сам учебник для приближенности, видимо, к детской аудитории, представляет собой набор комиксов. Весьма спорный формат и явно не направленный на развитие навыков чтения и вдумчивого знакомства с большим объемом информации.
Вот таков "набор" авторов одной книги, ориентированной на чистое, нравственное, семейное, традиционное.
Итак, наше расследование. Что не так с книгой?🕵🏻♀️
Мы не поленились и провели собственное расследование (приведены 2 страницы с выделенными маркером местами) двух страниц комиксов и цифрового приложения к курсу – того, что есть в открытом доступе.
Анализируем 1 страницу
В разделе 1. «Человек, семья, общество» на 1 образце комикса показан диалог двух детей – дошкольницы и подростка, где маленькая девочка обращается к мальчику и говорит: «Мне в детском саду нравится один мальчик, но мы с ним совсем разные. Я ему говорю: «ДАВАЙ ЗАГЛЯНЕМ В ЗАКРЫТУЮ КЛАДОВУЮ», а он отказывается.
Подросток отвечает: «Я тоже люблю исследовать неизвестное! Но тот мальчик необязательно должен быть таким же, как ты. Иногда противоположности ПРИТЯГИВАЮТСЯ».
Хочется спросить авторов: «Это, вообще, о чем и к чему?».
Мы не проявляем чрезмерную придирчивость, подозрительность или мнительность, но зачем детям заглядывать в закрытую кладовку в детском саду? Тут сразу возникают вопросы – закрытую на ключ или просто закрытую? Что за кладовка, в которую хочется попасть девочке с понравившимся мальчиком?
Интересно то, что мальчик отказывается, не хочет нарушать запрет, он понимает, что, если взрослые закрыли «условную кладовку» от детей – идти туда не нужно.
И они вот этим разные, но, тем не менее, притягиваются. Про притягивание - это уж что-то другое, видимо, «из другой оперы», той, из взрослой жизни и формирования установки (хорошо хоть иногда – утверждают авторы), которая уже пошла на «разность».
Можно ведь было на «общее» дать установку, на то, что «объединяет самым естественным образом», а не приводит к формуле «стерпится – слюбится». А что должно объединять, сближать? Конечно, семья, дети, любовь, уважение, традиционные ценности. Но в комиксе этой установки нет.
Закладывается и еще одна неоднозначность, возможно, мы нагнетаем, но все же… «ЗАГЛЯНУТЬ В ЗАКРЫТУЮ КЛАДОВКУ» (эта фраза почему-то прямо капсом выделена) – это заглянуть в запретное, взрослое, неизвестное, и.…? и то самое, раз уж мальчик нам нравится.
Возможно, девочка говорила все же о познании окружающего мира, свершении открытий, постижения неизвестного, нет как все уж плохо…Тогда получается - девочка смелая, любознательная, активная, а мальчик такой тюфяк трусливый, недалекий и туповатый? Странный посыл на видение мужского, даже если это не о той «закрытой кладовке».
Да, в сюжете дошкольница говорит о том, чтобы они играли с мальчиком в детективов (такая вот сфера знакомства с неизвестным, с кладовками), но и текст не капсится при этом и расположен в зоне не сильной видимости для глаз, в отличии от прямо по центру позиционируемого текста про кладовку.
И почему в детективов? Эта игра для дошкольников? С хитросплетением ходов, улик, дедуктивным методом? Обыгрыванием криминальных сюжетов – воровства, убийства, насилия?
Подскажем – удачнее было бы авторам поставить вариант «войнушки», «пряталок», «карт сокровищ», «холодно/горячо». Это посильно детскому мозгу вполне и уместно, ближе к детской реальности…
В общем, и для нас эта «КЛАДОВКА» авторов остается пока закрытой.
Анализируем 2 страницу
Перейдем теперь ко второму комиксу, который идет сразу за первым в учебнике. Не обращая внимания на нюансы, опять обратимся в центр сюжета. Мама задает детям (подростку и дошкольнице) вопрос: «Какие качества вы цените в других?». Что здесь имеется в виду - для создания будущего семейного союза или просто для дружбы, делового взаимодействия, отдыха - непонятно.
Что отвечают дети?
Мальчик: «Искренность, смелость, свободолюбие…».
Соответственно, мальчик говорит о человеческом - искренность, смелость, …а свободолюбие прям в тройке самых приоритетных должно быть? Это к чему? Наверное, потому что подросток? Но это же пособие по семьеведению, а не тренинг по социальной адаптации подростков. Впрочем, как задан был вопрос от мамы, так он и ответил с перечнем вот этих главных качеств, которые находятся, видимо, в топе современных подростков.
Тогда к чему фраза папы: «Зная, какие люди вам нравятся, вы сможете в будущем выбрать лучшего спутника для создания крепкой и любящей семьи». То есть, не говорится о девочках и мальчиках, мужчинах и женщинах, не говорится о том, что есть разница «нравится» «для рыбалки» и «для будущей семьи» и разнятся эталоны ключевых человеческих качеств.
Получается, по логике, в девочке, раз она человек, должна быть искренность (хорошо), смелость (неясно к чему ее хотят приложить, но она уже проявилась в первом комиксе) и свободолюбие (тоже подтверждена в комиксе первом, видимо). Напоминаем, что мы читаем с вами пособие по семьеведению.
А где – нежность, доброта, мягкость, заботливость, ответственность – качества, веками ассоциирующиеся с образом девочки, девушки, женщины?
Возможно, по логике авторов, они где-то там дальше раскрываются и воспитываются (не знаем, но узнаем обязательно), но почему с самого начала их не обозначить, причем с половой принадлежностью, а не обезличено через «людей, которые вам нравятся» и «лучших спутников жизни», а не «будущих мам и пап».
А что же отвечает девочка? Она отвечает: «Умение заглядывать в кладовую детсада!» (?). Закрытая кладовая опять всплывает, значит не зря мы обратили на нее внимание. Но каким образом? Как важное качество, видимо, в девочках и мальчиках. То есть нам тут уже напрямую говорят, что это не действие – это такое качество, поощряемое авторами.
Интерпретировали мы это качество подробно выше практически по всем вариантам восприятия, вплоть до самого «запретного», поскольку все-таки все приближено к теме семьи и романтических отношений.
Возможно в плане будущих хороших специалистов, руководителей, дипломатов, политиков, свершения открытий, разработки инноваций, достижения карьерного роста, личных успехов – это замечательное и нужное качество, но какое отношение умение … «ЗАГЛЯНУТЬ В ЗАКРЫТУЮ КЛАДОВКУ» имеет к семье и подготовке юного поколения к семейному образу жизни, формированию ответственности за детей, приверженности семейного образа жизни.
А никакого, уж простите, не имеет…И смысла именно в этих двух комиксах нет. Семья – это не про успешный успех. Возможно мы в чем-то и не правы, но все же вынуждены обратить внимание общественности на это.
Анализ цифрового приложения к учебнику🕵🏻♀️
В открытом доступе нашлись и цифровые материалы к учебнику по семьеведению. Посмотреть по ссылке.
И тут тоже есть вопросы по отбору и представлению материалов.🤔
В разделе 1 «Человек, семья, общества», параграф «Семья: во времени и пространстве» мы видим семью Наполеона Бонапарта. Да того самого, о котором не только неуместно, но и даже кощунственно упоминать в свете всего того, что им было сделано в отношении нашей страны (см. картинку) Но, как говорится, спасибо, что не Гитлер в окружении семьи и приближенных, тоже ведь «какая-никакая, но семья имелась», если следовать логике авторов об известных семьях исторических персон.
В разделе 2. «Мои родственники из многодетных семей» в качестве образца была выбрана семья А.С. Пушкина. И опять про успешный успех выросших детей – фрейлина императрицы, породненность с семьей Романовых, успехи в военной и судебной сферах. И три скудных строчки об атмосфере в семье. Слабо представляется и образ Пушкина как многодетного отца. Великий поэт, наше все, но как моральная единица и идеал для нравственных поступков никак не ассоциируется. В общем, с Александром Сергеевичем не все так однозначно.
Вообще сложно выбирать эталоном многодетные семьи известных деятелей культуры, но можно было и поместить в приложение описание и других знаменитых семей: русского писателя и этнографа Владимира Даля (5 детей), русского литератора Николая Карамзина (10 детей), драматурга Александра Островского (6 детей), поэта-лирика, блестящего дипломата Федора Ивановича Тютчева (11 детей), великого русского писателя Льва Николаевича Толстого (13 детей), советского писателя Михаила Шолохова (4 детей).
В разделе 2 приложения «Мои родственники – похожие и разные» и еще раз (!?) в Разделе 5. «Современная семья и право» приведена дублирующая информация по Михаилу Калашникову. Странно, что не указан распространённый факт, что он был 17 (!) ребенком в многодетной семье (такие семьи были в дореволюционной России), но зато достаточно много уделяется внимание самому главному изобретению Калашникова – автомату (как на курсах по военной подготовке), хотя можно было отразить совсем иные факты, приближенные к тематике семьеведения.
Например, то, что Михаил Калашников сам был многодетным отцом – воспитывал с супругой 4 детей, вырастив их достойными людьми. Его дочь Елена сегодня возглавляет Межрегиональный общественный фонд имени М. Т. Калашникова. Увы, такой информации о Михаиле Калашникове в приложении нет.
А еще в многодетных российских семьях выросли великий ученый-химик Дмитрий Менделеев (17 ребенок), первый русский Нобелевский лауреат, физиолог Иван Павлов (10 ребенок). Родился в многодетной семье и первый космонавт Юрий Гагарин. В семье было 4 детей.
И, как отмечают «Аргументы и факты»: «В семьях Менделеева, Павлова, Калашникова, Гагарина, которые жили в стесненных условиях, тем не менее детям дали главное — наделили их трудолюбием, честным отношением к делу, порядочностью, ответственностью. И главное — дали им свою родительскую любовь, которая не зависит от метража дома и количества продуктов в погребе (холодильнике). И которая согревала их детей, даже когда самих родителей не стало» (ссылка). Такой информации в приложении вы не найдете.
В разделе 3. «О семейном уюте и не только» в параграфе «Основные ресурсы домашнего хозяйства» среди таковых указывается недвижимость (маленькая квартира-студия на 1 человека почему-то), средства передвижения (иномарка на фоне советской пятиэтажки ярким контрастом), кошелек с картами и наличкой (5300 наличкой и 4 карты), и… «человеческие способности также являются ресурсом» (так написано под картинкой, где изображены юноши, собирающие техническую установку в специальном помещении).
Что за человеческие способности такие – авторы не поясняют. Наверное, все же имелись ввиду трудовые ресурсы, то есть члены семьи и их возможности участвовать в ведении домашнего хозяйства. Но на картинке таких членов семьи мы не видим – там технически продвинутые юноши.
Интересно, куда в параграфе делись другие транспортные ресурсы – мотоцикл, велосипед, моторная лодка и прочее? Куда исчезла бытовая техника - холодильник, пылесос, стиральная машина?
В этом блоке вообще не отражены технологические ресурсы домашнего хозяйства - технология приготовления пищи, технология пошива, технология ремонтных работ, технология производства товаров и услуг…
Видимо авторами использовался принцип доступности, попроще и попонятнее для детей. А в результате этот информационный модуль оказался абсолютно поверхностным, не дав фактически никакой информации о ресурсах домашнего хозяйства.
Эксперты, вы были в этом разделе? 🤔
Смотрели параграф «Основные ресурсы домашнего хозяйства»? …Кажется, туда «не ступала нога» эксперта…ни одного.
Раздел 4. «Важней всего погода в доме»
В схеме «Обязанности членов семьи» обязанности бабушек и дедушек не указаны от слова совсем, хотя по родителям хоть что-то да написано. Похоже, авторы и сами не знают, что нужно туда вписывать, да и межпоколенная связь как таковая не обязательна, как и присутствие дедушек и бабушек в семье. Довольно странная схема, согласитесь.🤷♂️
Но самое большое удивление вызывают части одной сказки или фэнтази все того же раздела 4. «Важней всего – погода в доме».
Волшебный журнал – 20 минуты, 21 секунда
План великого путешествия – 13 минут
Помощники повсюду – 14 минут 11 секунд
Вместе – 10 минут 6 секунд.
О чем эти аудиофайлы повествуют школьникам, которые должны будут учиться по учебнику «Семьеведение»?
Они повествуют о мальчике Кире, который живет с родителями в Лунной стране, то есть его семья и другие люди – лунные жители. Главная мечта мальчика – попасть на другую сторону Луны, где находится его дедушка. О бабушке не сказано ничего. Мальчик знакомится с волшебником Юрая, который учит его волшебству, готовит к полету и сетует, что волшебство забыто и его нужно возрождать. И Кир учится быть чудесником (именно так он обозначается).
Что мы интересного и полезного узнаем?
А вот что – мальчик заводит дома журнал достижений и наград (вернее вся семья), в котором записываются все хорошие дела ребенка (даже фиксируется их длительность) и награды, которые он должен получить (тоже по длительности). И если мальчик был раньше ленивым и неорганизованным, то, благодаря чудесному журналу, он сразу становится идеальным. Все делает только хорошее и получает за каждый шаг заслуженную награду. Это, видимо, очень важный совет для родителей и детей, чтобы погода в доме была прекрасной.
Волшебник Юрая учит Кира для достижения им мечты полететь на другую сторону Луны и встретиться с дедушкой (который не такой как все, в общем, волшебный), учит правильно просить у родителей, говорить о своих желаниях и получать от них всю безусловную поддержку.
Ты возьмешь все, что ты хочешь, когда умеешь просить, возьмешь все то, что нужно тебе, наставляет он Кира. А еще волшебник Юрая говорит, что роботы, нейросети и гаджеты – это прекрасно! И еще осталось-то только возродить волшебство, чтобы все «делать силой мысли».
Семья создает общие ритуалы, например, делает коллективную манифестацию (прием такой), где каждый представляет свое – Кир – поездку на другую сторону Луны к дедушке, мама - небольшой лесок и ухоженную площадку у дома, а папа? Папа представляет построенный им вместе со строителями Храм (?) Луны «нетрадиционной» (так и говорится) формы здание.
Еще семья решает завести один постоянный ритуал – собираться все вместе за ужином, рассказывая, как прошел день и получать поддержку. А еще начинает работать над развитием позитивного мышления у всех членов семьи и расточать его на окружающих.
И если все это и очень многое будет соблюдаться, то в доме установится счастье и гармония, ну то есть та самая «хорошая погода». И главный посыл фэнтази в 4 частях – достигать, непременно, всех поставленных целей и мечт. А как же иначе, если составители – коучи, тренеры, блогеры счастья, богатства, аффирмаций и манифестаций.
При этом нужно эти аудиофайлы про стремящуюся к самосовершенствованию семью Кира еще и мужественно прослушать, не уснув от специфического текста и его произношения актерами.
И, еще, возникает вопрос – почему сказка-фэнтази уровня 1-2 класса предложена в ЦОР уже почти взрослым детям? Мы о них гораздо лучшего мнения и подозреваем, что подобные материалы вызовут, по крайней мере, недоумение у подростков и юношей.
Добавим к вышеизложенному, что в приведенных иллюстрациях цифрового приложения к учебнику нет образа многодетной полноценной семьи с папой и мамой. На редких снимках показало не более 2 детей (как на картинке). Это об соответствии книги требованиям популяризации образа многодетной семьи.
Мы провели только первичный обзор/разбор учебника для школы «Семьеведение», осуществили предварительную работу по его анализу вместо тех мифических экспертов, которые все это пропустили.
Депутат Останина отметила, что в проекте участвовали полтора десятка экспертов, а при их отборе проводилась «пристальная экспертиза» (?!). (https://t.me/readovkanews/94665). Хотелось бы увидеть этих экспертов прямо по списку, приоткрыть уже эту «закрытую кладовку» таинственности вокруг нового курса «Семьеведения». Пока у нас больше вопросов, чем ответов по новому учебнику с кучей авторов и «признанных» экспертов.
Подводя итоги беглого исследования, согласимся с коллегами РИА "Иван Чай" другими обеспокоенными СМИ и общественниками (https://t.me/ivan4pointru/31503), которые отметили следующее:
👉🏻На парламентской площадке депутат Нина Останина пролоббировала включение уроков семьеведения в школьную программу.
👉🏻Затем, с участием как минимум четырех блогеров (Ксения Мосунова, Елена Реунова, Марина Тушевская, Юрий Мурадян), продающих курсы успешного успеха через всяческие «духовные» и не очень практики, был создан учебник «Семьеведение» для школьных уроков с одноименным названием и проведена его презентация на площадке «ТАСС».
Таким образом, «аудитория переходников», «ТАКников», «будильников» и прочих скоро расширится на 25 000 000 российских школьников.🤔
Ну? Признайтесь, не верили в такие перемены?
А ведь стоит только захотеть!
«Чтобы что-то изменить, надо знать, что менять» (Е. Реунова, М. Тушевская).
Блиновской такие масштабы и не снились.🤷♂️
🔥Отзывы от "Царьграда". История с новым учебником по «Семьеведению» набирает обороты
💬Так, Марина Тушевская, узнав о шумихе, возникшей после презентации учебника, потребовала исключить ее из списка со-авторов. В своем telegram-канале она написала, что ей и Елене Реуновой поступило предложение из Ассоциации онлайн-образования поучаствовать в создании учебника под руководством Останиной. При этом была озвучена стоимость печати - 21 млн рублей. Тушевская и Реунова согласились и вложили свои деньги, посчитав, что данное предложение было сделано на основании их экспертности. Однако, позже оказалось, что подобное предложение поступило и многим другим авторам.
Тушевская принесла свои извинения и попросила исключить себя и Реунову из списков со-авторов.
Интересно, что в Ассоциации развития онлайн-образования, которая и отправляла приглашения "экспертам", состоит та самая Ксения Мосунова (Губина), чьё имя указано на обложке нового учебника. Кроме того, Ассоцияция является заказчиком учебника по «Семьеведению».
К слову, остальные «эксперты» данной Ассоциации доверия также не вызывают. Среди них - такие же инфоцыгане, продающие воздух в соцсетях.
👉🏻Возникают большие вопросы к Комитету Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства, который почему-то обращается к подобным «экспертам», вчерашним мастерам маникюра, «родологам», продавцам марафонов и бесполезных курсов, приглашая их к сотрудничеству и выпуская совместно с ними «учебники», по которым должны учиться наши дети.
Уже смотрели учебник в открытом доступе для учащихся 5-7 классов. При всем внешнем благообразии текстов, есть серьезные вопросы. Посмотрим, как развернутся события и готовы продолжить расследование дальше. 🕵🏻♀️
Канал ZS.Закон Саймона. Правда в чистом виде. Жесткий анализ событий. 🔥
👉🏻Подписывайтесь. Будет еще интереснее.