Галина Борисовна Паршукова – доктор культурологии, кандидат педагогических наук, профессор Новосибирского государственного педагогического университета
– Галина Борисовна, здравствуйте. Спасибо, что согласились на наше интервью. Первое, что хотелось бы у вас спросить - что побудило вас в своё время пойти учиться именно на библиотечную специальность?
– Случайность. Я не поступила. Так скажем, по молодости «прошляпила» возможность поступления в Новосибирский государственный университет и Новосибирский государственный педагогический университет. Я хотела быть историком и, соответственно, меня привлекали исторические факультеты. Поэтому мне пришлось пойти работать, и я случайно увидела в центре, на Красном проспекте 26, вывеску «Новосибирская областная научная библиотека» и там требовались гардеробщицы. И я пришла устраиваться на работу.
Устроилась на работу, меня взяли не гардеробщицей, а библиотекарем. И в результате, на следующий год, я решила попробовать поступить в Кемеровский государственный институт культуры. И поступила. То есть это была абсолютная случайность, я даже не знала после школы, что есть такая профессия – библиотекарь. Хотя библиотеки я видела, но мне хватало домашней библиотеки моих родных для успешной учёбы и окончания школы.
– После того, как вы отучились на библиотекаря, как так получилось, что вы перешли в педагогику?
– Это тоже была абсолютная случайность! Благодаря моему руководителю, а затем уже научному руководителю (директору научной библиотеки НЭТИ-НГТУ Геллер Инессе Сергеевне), организации я пришла, после определённого времени работы в Новосибирской областной научной библиотеке, работать в библиотеку университета НЭТИ. Просто потому что, чистая случайность, это было близко от моего дома. И мой отец работал, и многие мои одноклассники учились и работали в НЭТИ, поэтому это была весьма знакомая мне среда.
Пришла я туда работать, чтобы не ездить на транспорте на работу, а ходить пешком! И мой руководитель посчитала, что мои знания в области библиотечного дела и мой опыт работы в методическом отделе Новосибирской областной научной библиотеки пригодятся в том, чтобы преподавать студентам основы библиотечной грамотности. То есть, как искать книги, правильно оформлять формальную часть учебно-научной рукописи: реферата, курсовой, дипломной работы. И я, немножко поработав, в целом поняла, что мне это нравится. Видимо, некие амбиции, связанные с тем, что я умнее тех, кому я что-то преподаю, по молодости меня очень сильно грели.
В результате, поскольку преподавательская деятельность мне понравилась, то после того, как я защитила диссертацию, и мне предложили уже попреподовать и организовывать деятельность филиала при ГПНТБ СО РАН Кемеровского института культуры, моей альма-матер, то я с удовольствием на это согласилась. И таким образом я внедрилась в преподавание и вот до сих пор понемножку преподаю некоторые дисциплины, как библиотечные, так и просто социально-гуманитарные.
– Если не смотреть на эту череду удачных случайностей, что привели вас в приятную для вас сферу, было ли у вас желание уйти работать в совершенно другую область?
– Ну, периодически у меня желание такое возникало. Скажем честно, во-первых, библиотечная профессия имеет весьма низкий авторитет среди профессии в России. Плюсом, это репрезентуется через то, что библиотечная профессия и библиотечный труд оплачивается, ну не так как хотелось бы. Я не могу сказать, что оплачивается низко в связи с затратами человека на этот труд. Конечно, труд библиотекаря, такого среднего библиотекаря в средней библиотеке, он не позволяет себя отнести не только к высокооплачиваемой профессии, но даже к среднему классу, по нормальным экономическим меркам. Поэтому конечно периодически хотелось, что-нибудь такое новенькое, где можно «очень много не работать и много денег получать». Это нормальное человеческое желание! И оно периодически возникало.
Но профессия библиотекаря хороша тем, что, во-первых, она даёт применить себя в разных системах коммуникаций. Хочешь не работать с людьми, то, пожалуйста, работай с артефактами, которые называются книжки и можешь людей вообще не видеть. А хочешь работать с людьми, то, пожалуйста, можешь не читать, но организовывать массовые мероприятия и работать много с людьми. Или вот, например, преподавать и общаться со студентами и, в общем, брать от них всё. Это вы, студенты, думаете что, я вас учу. Ничего подобного! Я от вас заряжаюсь, как от батареек, которые заряжают нас любовью к жизни, страстью к жизни, иногда какими-нибудь глупостями, которые тоже должны быть у человека. Это прелесть, что такое работать с молодыми студентами!
И поэтому мне кажется, что вот это та прелесть профессии, связанная с возможностями различных коммуникаций. И профессия библиотекаря, пожалуй, единственная профессия в современном мире, которая универсальна с точки зрения вообще знания. Библиотекарь хороший, библиограф, он должен знать немножко, но про все виды деятельности человека, про все отрасли науки. И про мазеры, и про лазеры, и про генетику, и про культурологию, и про экономику, и про социологию. И эта энциклопедичность, необходимая энциклопедичность, знаний для профессионала библиотекаря, даёт возможность всё время развиваться и не скучать. И это самое главное! А денег.. Ну, денег всегда не хватает, как-нибудь заработаем потом.
– Возвращаясь к вашей педагогической практике, есть ли у вас какая-нибудь история, которую вы всегда рассказываете студентам?
– История, которую рассказываю всем студентам? Есть такая история. Вообще, на самом деле я всегда была таким, с точки зрения коммуникации, интровертом. То есть, я не любила большие компании, не любила большие аудитории. И где-то в середине моей профессиональной жизни мне никто не верил, потому что люди, которые видят меня, как я выступаю на каких-то конференциях или на лекциях считают, что это очень легко мне даётся. И что я владею каким-то даром убеждения и не боюсь большой аудитории. Но это не так.
Когда я была ещё очень молодым специалистом, я попала на работу в одну военизированную организацию. И мне, как библиотекарю в этой организации, пришлось выступать с библиографическими обзорами, обзорами новых поступлений в библиотеку, в общем, такой не очень интересной литературы. Социально-политической, скучной литературы. И я помню прекрасно этот момент, когда я, человек который не любит выступать на публике, честно сказать, боится выступать на публике, выхожу в большой зал с пачкой книг, чтобы рассказать о них. А там сидят сто пятьдесят человек – мужчин, больше половины из них молодые мужчины, интересные – военные, а я молодая девушка. И я понимала, что им вообще нет дела никакого до моего обзора этой скучной политологической литературы. Они сидят и, судя по всему, обсуждают какой длины у меня ноги и вообще хороша я или не хороша.
И такая злость меня взяла профессиональная, что от этой злости я сгруппировалась и так хорошо, не забыв ничего, с шутками-прибаутками, выдала им этот обзор, что через пять минут они сели по стойке смирно, рот раскрыли и стали слушать. И я поняла, что если ничего не бояться, если есть у тебя какой-то стимул и ты хочешь доказать аудитории, что-то, что ты говоришь вовсе не скучно, а очень даже интересно и, главное, им нужное, то это можно сделать. И это было моё такое перерождение от некоммуникабельного интроверта, в человека, который даже если очень сильно не хочет и побаивается внутри, но может себя преодолеть и высказаться на большую аудиторию.
Это очень сильно перевернуло мои, в том числе в будущем, возможности преподавания. Потому что потом, когда я уже преподавала в НЭТИ, там тоже собирались иногда поточные аудитории. Тогда ещё были большие потоки студентов инженерных специальностей на сто человек, и я должна была рассказывать, как им правильно найти литературу и как правильно оформить рефераты, курсовые и дипломные работы. Тоже было достаточно трудно. Но это всё так перевернуло моё отношение к профессии, что я перестала работать только с книжками и ушла в это направление работы с людьми и коммуникациями. – И последний вопрос нашего сегодняшнего интервью - каким словом вы могли бы описать весь свой опыт работы, как в библиотечной сфере, так и в педагогике?
– Ох, это трудный вопрос. Много говорить легко, а коротко очень трудно. Знаете, скорее всего, такая метафора подойдёт, как «интерес». «Нескучность». Вот такие два синонима. Они, думаю, могут охарактеризовать моё видение, того как я существую в этой профессии и что я делаю. «Скучность» и «неинтересность» - она не в деле, не в профессии, не в окружении, не в людях, не в пространстве, она в самом тебе. Если ты считаешь, что ты занимаешься скучным и не интересным делом, то ты будешь жить скучно и не интересно. В любом скучном и не интересном деле можно найти что-то весёлое, интересное и не скучное. И этот нескучный сад ты растишь сам. И вот именно эта метафора, пожалуй, в отношении моей профессии и жизни самая главная.
– На этом вопросы закончились. Спасибо большое, Галина Борисовна, что поучаствовали в данном интервью.
– Пожалуйста!
Интервью для вас подготовила Сурченко Ригина – студентка направления «Библиотечно-информационная деятельность», кафедры СКиБД.
Узнать больше о кафедре "Социально-культурной и библиотечно-информационной деятельности" и о наших преподавателях, можно на нашей страничке в ВК https://vk.com/skbd_ikimp.