История российской государственности началась не со съездов князей, и не с монархических проявлений тех или иных правителей. История началась с «Повести временных лет». На протяжении нескольких веков главными историками русских земель оставались летописцы. Почти в каждом монастыре велись хроники событий, и хотя летописное наследие было в значительной степени утрачено, сохранившиеся записи позволяют восстановить и политические, и экономические, и культурные особенности минувших эпох.
Абсолютно уникальным историческим трудом стал Лицевой летописный свод, созданный в 1568-1576 годах под личным контролем Ивана Грозного. Всемирная и русская история от сотворения мира до 1567 года заняла свыше десяти тысяч листов и была проиллюстрирована шестнадцатью тысячами живописных миниатюр. Летописный свод - богатейший литературный и иллюстративный источник исторических сведений, которые важны и сегодня.
Первым учебником истории, который был создан именно как учебник, стал «Синопсис» архимандрита Иннокентия Гизеля. «Синопсис» был составлен в Киево-Печерской лавре в 1674 году на основе летописей и устных сказаний. Доступный стиль изложения Гизеля определил популярность сборника в среде грамотного духовенства и боярства.
Вплоть до XVIII века считалось, что история воспринимается подрастающим поколением «по умолчанию». Вместе с развитием и усложнением образовательных процессов, появлением школ и учебных заведений, появилось и понимание необходимости преподавания истории - как отечественной, так и зарубежной. В 1705 году курс истории был введён в программу гимназии Эрнста Глюка (в Москве), чуть позже - в список дисциплин школы Феофана Прокоповича (в Санкт-Петербурге). Вместе с предметом появилась и профессия учителя истории.
В 1768-1784 годах была опубликована «История Российская с самых древнейших времён, неусыпными трудами через тридцать лет собранная и описанная покойным тайным советником и астраханским губернатором Васильем Никитичем Татищевым». Летописная манера изложения сменилась литературной стилистикой XVIII века, в своём труде Татищев собрал все известные сведения по российской истории из летописей и хроник. «История» Татишева продолжила традицию объёмных и всеохватных сборников, с которым обязательно должен познакомиться любой уважающий себя историк.
В 1786 году история стала одной из базовых учебных дисциплин. Создание общих учебных программ для образовательных учреждений Российской империи предусматривало и обязательное изучение истории. Но на первых порах уровень преподавания истории во многом зависел от знаний преподавателя - единого учебника в империи не существовало. Екатерина Вторая распорядилась о подготовке специального издания и приняла личное участие в его написании и редактуре.
В 1799 году, уже после смерти императрицы, вышла «Краткая Российская история, изданная в пользу народных училищ».
В 1818 году началась публикация «Истории государства Российского». Многотомный труд Николая Михайловича Карамзина описывал российскую историю с древнейших времён до правления Ивана Грозного и Смутного времени. Первые же тома издания произвели ошеломляющее впечатление на читающую публику, «Историей» Карамзина зачитывались и аристократы, и грамотные представители всех других социальных слоёв. Во многом именно это издание предопределило дальнейшие трактовки ключевых точек российской истории.
В 1860 году увидела свет книга Дмитрия Иловайского «Краткие очерки русской истории». Этот учебник выдержал несколько десятков переизданий и «проработал» более полувека, вплоть до революционных перемен. В конце XIX и начале XX века книга подвергалась справедливой и не очень критике, однако другого столь же популярного пособия в дореволюционной России не появилось.
Революционные вихри и социально-общественные потрясения привели к временному исчезновению истории из школьных курсов. В рамках других дисциплин школьникам приводились короткие сведения о событиях прошлого, однако большинство из них трактовалось с позиций жёсткой критики монархической власти, религии и социально-экономических реалий минувших эпох.
История вернулась в школы и университеты только в 1934 году. В какой-то мере развитию и накоплению исторических знаний препятствовал обязательный уклон в марксизм-ленинизм, но, с другой стороны, курс на всеобщую грамотность привёл к появлению огромного слоя читающих людей, интерес к истории стал прорастать через увлечение художественной прозой и знакомство с литературой прошлого.
Военное лихолетье отодвинуло проблемы истории на второй план, события жестокой реальности затмевали катастрофы и свершения прошлого. Но вскоре после Великой Отечественной войны процессы сохранения памяти о преступлениях нацистов, о народном горе, о подвигах и воинской славе победителей вывели историю из тени. История и как школьная, и как вузовская дисциплина вышла на новый уровень, были подготовлены новые учебники, начались новые научные исследования. В 1970-х годах активно создавались новые институты, факультеты, курсы истории, возникли новые научные школы и направления исследований.
Конец XX - начало XXI века открыл перед историческими науками новые технические возможности. Компьютерные и коммуникационные технологии, прогрессивные физические и химические методы исследований артефактов, нейросетевые алгоритмы обработки больших данных позволяют историкам однозначно отвечать на вопросы, заданные ещё столетия назад. Но вместе с тем появляются и новые проблемы, новые вопросы. И каждый день творится новая история, у которой будут свои летописцы и свои исследователи.
В 2006 году по инициативе Российского исторического общества день 28 марта был провозглашен Всемирным днем историка.
Поздравляем коллег!
Новых интересных открытий, книг, откровений!
#история #историк #праздник #летопись #сборник #труд #учебник #наука #книга
Иллюстрация сгенерирована нейросетью Кандинский