Пройдя институты образования от школы до универа, все чаще натыкаюсь на мысль о сюрреализме этого образования.
Твоё обучение или тренировка мозга сводится на "нет" аж несколько раз: до детского сада тебя натаскали родители, а после сада ты снова считаешь до десяти; в школе ты участвуешь в рейтинге по скорости чтения, а потом это и не важно; в шараге - если ты затащил олимпиаду или конкурс - вся группа молодцы, если нет - то ты лично кретин; ну а в универе как будто вообще не до учебы.
Зачем нужен передел учебников? Ведь основной базис и заключается в доступном и понятном большинству. Ну а если хочется постичь науку глубже - это и есть твое желание. Как будто "2+2" это монополия, а "два + 2" уже ничего так. А почему бы теперь не штампануть 20 видов учебников по одному и тому же предмету.
Некоторые предметы реально стоило бы отделить в дисциплины с необязательным оценочным критерием: ИЗО, музыка, физкультура, черчение. НО!...при этом учителя не теряли бы авторитетного статуса, т.е. не принижались бы по важности дисциплины. Эти дисциплины оооочень важны, так как духовная составляющая в обществе подхрамывает на культях.
Непонятно по поводу репетиторов. Раньше они требовались отдельным неуспевающим ученикам...Сейчас чо?! они почти все не успевают?!
Приходишь на работу со всеми знаниями, которые ты получил, а они никому не нужны: "чёооо, самый умный шоля?"