Ответ еще на стопку одинаковых вопросов. Учение и обучение - в чем разница?
*сразу обращаю ваше внимание на то, что дальше я буду говорить о колдунах. Не о шарлатанах, не о психически ущербных, не о фантазерах итп. О колдунах и о том, как это у колдунов. Я использую слово ‘колдун’, вы можете читать - волхв, практик, маг итп - это не имеет значения*
Учение
Не предполагает товарно-денежных отношений. Силу не продают. Путь тоже.
Ученика ‘ведут’. Это не обмен знаниями, мнениями, не поиск друзей по интересам и не совместное творчество. Это четко регламентированные отношения с ОДНОЙ ведущей стороной. Как вступить на путь, куда идти и как идти априори известно только ОДНОЙ стороне.
Именно вести имеет право довольно ограниченное количество колдунов и все жрецы, но у них это немного иначе, не ‘вести’. Справедливости ради, не всем оно и надо.
Чем ведут и куда? Путем ведут. В тяжкое будущее 😂 А вы думали, в магазин за шоколадными лягушками? Ага-ага.
Это исторически сложившаяся модель воспитания. Стартовать она могла по-разному. Одну из методологий довольно точно описал Сапковский - неожиданность. Колдун оказывал существенную помощь и в оплату мог (именно мог, а не обязательно так делал - подавляющему большинству на (вот то, что вы подумали) не нужен этот гемор с учениками) запросить отдать ему то, чего не было, когда ты уходил или то, чего ты не ожидал, что первое увидишь, перешагнув через порог итп. Формулировки разные. Это могла быть лягушка, урожай лисичек, а мог ребенок. И если таки да - ребенка доращивали, колдун приходил и забирал, если его удовлетворял результат. Или не приходил - лет за 10 многое может измениться.
Точно так же колдун мог прийти в деревню и выкупить понравившегося ребенка, позвать за собой подростка. Мог целенаправленно искать того, на кого ему укажут в строго определенный день, мог искать ‘7го сына 7го сына’ - этих вообще традиционно рады были сбагрить сами родители. Мог купить рабом на рынке или найти сироту в канаве - у всех свои методы и загоны🤷🏻♀️ Как вы понимаете, мнения второй стороны никто не спрашивал.
Не изо всех детей получались колдуны. Первые лет так 10 еще и не учили с точки зрения ученика. До окончания пубертата смысла в этом нет. Так что колдун долго присматривался, а кандидаты в ученики в любом случае всегда выполняли роль подай-принеси, те убирались, делали еду, козу доили, бегали за мукой и занимались прочими хозяйственными делами. Но не стоит думать, что злые колдуны детский труд разводили. Дети в любом случае выполняли бы все то же самое в отчем доме, а у многих его и не было. Плюс колдун кормил их и нередко - намного лучше, чем питались все остальные.
——
- Кандидат в ученики - это низшая ступень в колдовской иерархии. Таковым можно остаться навсегда, а можно пойти дальше, если решат, что из кандидата может быть толк.
- Женщина в то время не была человеком, женщин именно учиться брали только женщины, за редким исключением; а колдуньи встречались реже колдунов. Мужчины дам тоже брали, но, как правило, не учиться. Готовить, доить, шить. Неохотно - это может и пацан. А силовой работы было больше. Как вы понимаете, вопросов, не зазорна ли мальчику работа ‘бабская’ не возникало даже в самом одухотворенном мозгу.
Получался ли из каждого кандидата ученик, а тем паче - колдун? Нет.
Даже кандидатами становились не все. К людям присматривались чисто по-человечески, оценивали поведение в быту, проводили испытания. Колдун - это всегда про образование. Так что учили и тому, что сейчас в дают и не дают в школах - от азбуки до ‘что съесть от головы’(с).
Не подошедших людей могли отпустить, продать, выдать замуж или женить, выгнать, оставить в качестве слуги. Стоит учитывать и огромную смертность - как по естественным причинам, в отсутствие тех же антибиотиков, так и в ходе испытаний. Выживали сильнейшие, но и те далеко не всегда доходили до логического финала. Впрочем, чего-то нахвататься, наблюдая за работой колдуна и просто общаясь, живя рядом с ним, успевали многие. И это нередко приводило к проблемам.
Единовременное количество кандидатов в ученики не регламентировалось никогда, и могло быть как нулем, так и десятком - если колдун был в состоянии их поселить и прокормить и имеел такое желание. А вот количество учеников уже ограничено, поэтому выбирали тщательно, если выбирали вообще.
Такое и похожее положение дел сохранялось вплоть до 2000х и даже какое-то время после. А потом повсеместно появился интернет и прочие инструменты, делающие тайное достоянием общественности.
‘В учение’ стало нечастым ввиду и других факторов. Таких, как религиозная парадигма, появление вместе с интернетом невменяемого количества фантазеров от магии, упрощение жизни, а с ним - ослабление воли, всеобщие детоцентричные настроения и многих других. Возрастная планка кандидатов сильно поднялась, но одно дело - воспитать правильное отношение в ребенке или подростке и совсем другое - во взрослом, в полностью сложившейся личности со своими тараканами и острым желанием им потакать до последнего.
‘По старинке’ сейчас не учат - ни tempora, ни mores, ни законодательство уже не те.
——
Думаю, должно стать ясно, почему подобная методология исторически без денег. Но я поясню.
Во-первых, она появилась задолго до того, как деньги стали основной единицей обмена. Как вы помните, натуральный обмен был куда более в ходу. И не всегда наличие блестящих кругляшек гарантировало тебе сытый живот, в отличие от мешка зерна.
Во-вторых, неожиданность - сама по себе оплата колдуну. С сиротами и рабами все тоже очевидно. Чем сирота платить будет, если он и так ест?
Что до колдуна, им и в голову такие вопросы не приходили. Есть вещи, которые не купишь. Вести человека - это нести за него полную ответственность перед Силами. Потому и отбор жесткий: брать на себя ответственность за того, кто не показал себя достойным - это создание себе заведомых проблем.
Обучение
С этим намного проще, и да, про этот формат отношений тоже можно сказать ‘так сложилось исторически’. Всегда находились и просто любопытствующие, и те, кто попадал в трудные, требующие нестандартных решений ситуации, и те, кто хотел понимать больше, и те, кто чуяли призвание, но боялись итп. Эти люди не были кандидатами в ученики, они решали свои задачи. И помощь со стороны колдуна, втч и знаниями, и потраченным временем - оплачивалась. И едой, и одеждой, и отработкой, и монетой. В наше время это называют ‘консультация специалиста’, а иногда ‘курс’, если речь о блоке знаний. Что тогда, что сейчас, подобные отношения не подразумевают формата продажи силы, ведения или ответственности за дальнейшие действия клиента с этими знаниями. Положим, человек пришел с запросом ‘научи делать приворот’ - без проблем, его научат. Но делать - сам. За дальнейшее использование знаний отвечает сам человек.
По сути, это как с языком или физикой. Вас могут научить послать на Х на английском. Но если вы пошлете туда полисмена в Лондоне - это будет ваша ответственность и ваши последствия. Да, вам могут помогать сверх оговоренного по доброй воле - если вы способны выстроить отношения достаточно для такого отношения, но это встречалось и встречается нечасто. Не из вредности и не из жадности - по большей части от того, что колдуны щепетильно относятся к договоренностям и без восторга относятся к попыткам присесть на шею.
👉🏻 не на все вопросы можно получить ответ. Чужому человеку никто не даст закрытые знания. По разным причинам, которые мы сейчас рассматривать не будем. Впрочем, огорчаться не следует, открытых знаний так много, что редкая голова вместит их все.
👉🏻можно ли найти открытые знания самостоятельно? В наше время - часто можно, на то они и открытые. С парой нюансов - если знать, что искать, мочь отличить фантазии от реальности, иметь огромное количество свободного времени и желать проводить на себе небезопасные эксперименты с непредсказуемым результатом. Упрощая: можно научиться вызывать по информации в сети? Можно. Но последствия вас сильно огорчат. Реальный опыт сильно отличается от написанного в книжках. А книжки пишут люди и с разными целями.
👉🏻при определенных условиях обучение может перетечь в учение, а вот учение в обучение - нет.
👉🏻обогатиться знаниями и быть проведенным Путем до того момента, как сможешь идти сам - это одно из основных отличий двух этих схем.
👉🏻плата - гарант того, что ты никому не останешься должен. Обучающийся может безболезненно пройти, например, курс ‘демонология’ и не практиковать ничего, может удовлетворить свой интерес и пойти дальше, никогда не вспоминая об этом.
👉🏻требования к кандидату ‘в учении’ намного выше, чем к ‘обучающемуся’, спрос и инерционные пинки - тоже.
👉🏻открытых знаний рано или поздно становится недостаточно для развития. А кто не идет вперед - тот катится назад.
Что общего у этих моделей взаимодействия?
👉🏻сюсюкаться и в попку дуть колдун не будет. Мы можем быть вежливыми, можем промолчать и часто делаем именно это, но подавляющее большинство колдунов в силу особенностей практики, называют вещи своими именами. Людей и их поступки - тоже.
А подавляющее большинство людей, напротив, неприятную правду принимать совсем не хочет. Намного желанней верить, что к тебе приходит архангел Михаил или сам Денница, чем признать, что бес давно и плотно имеет тебя как только хочет. Намного проще верить в венец безбрачия, чем признать, что ты не умеешь выстраивать отношения. И намного приятней верить в свою абсолютную и недооцененную уникальность, чем признать total fail.
👉🏻вджобывать придется в обоих вариантах.
👉🏻планка возраста поднялась. Это не садик, не школа и даже не ВУЗ. Никто не ставит двойки, не воспитывает отпетых хулиганов и не тешит эго гноблением талантов.
Такие дела.