«Природа никогда не торопится, но всегда успевает»
Лао-Цзы
На тему воспитания детей написано множество книг, научных статей, методических пособий и другой литературы. Со своей стороны я поделюсь лишь своим мнением и опытом в вопросе воспитания детей, оставляя за читателем право самостоятельно выбрать для себя подходящую ему модель воспитания своих детей.
Для начала предлагаю взглянуть на детей глазами психолога, детский возраст это возраст до 7 лет, далее начинается возраст отрочества до 14 лет, за ним следует возраст юности до 21 года. По этому под «детьми» предлагаю читателю рассматривать лиц не достигших возраста 7 лет. Считаю этот акцент важным в контексте обозначенной темы, так как речь пойдет о развитии до 7 лет. Мне часто приходится слышать фразы от родителей: «мой ребенок на втором курсе института» или «наши дети заканчивают школу». После 7 летнего возраста дети превращаются в друзей, товарищей, учеников, сыновей или дочерей переставая быть «ребенками» или детьми в узком смысле этого слова.
Фундаментальное быстро не вырастает, это справедливо как по отношению к крепкому дереву, так и по-отношению к человеку. Ранее развитие в природе очень часто связано с ранним завитием, «естественные вещи делаются естественным путем» говорили на Руси или «всему свое время». Детям, прежде всего, нужна отцовская и материнская любовь. Эрик Фромм определял любовь как активную заинтересованность в жизни и развитии объекта любви. Где развитие - это процесс направленных, закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека. В воспитании детей надо помнить, что все дети разные и что подходит одному ребенку, может не подходить другому. Одна из главных задач любого родителя это терпеливо, внимательно наблюдать за своими детьми, определяя их сильные и слабые стороны, мотивы и реакции.Наблюдать как внимательный садовник наблюдает за садом выращивая урожай.
Дети многое усваивают через импринтинг - (англ. imprint - оставлять след, запечатлевать, оставить оттиск в памяти), образование чрезвычайно устойчивых следов в психике после однократного переживания. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», так на пример мама 14 летнего молодого человека жалуется мне, что ее сын совсем не читает книги. Задаю вопрос читает ли она книги и видит ли ее сын с книгой? Ответ ожидаемый «мне некогда». Или родитель не имея прямого желания вырастить из своих детей алкоголиков или наркоманов всего-то «культурно пьет» спиртные напитки на дни рождения и другие праздники.
Что видит ребенок в детстве, то запечатлеется в его сознании как модель поведения. Позже можно будет долго объяснять детям о вреде алкоголя, табака или наркотиков, если с детства они видели от родителей деструктивную модель поведения как норму, то любые аргументы в более зрелом возрасте будут для них не убедительными. Для раннего развития детей родителям необходимо начать готовить себя так же заранее. Научиться любить себя, выработать в своем поведении новые социально-полезные привычки. Заниматься спортом, читать книги, научиться радоваться простым вещам, уметь радовать друг друга. Развивать свои волевые качества и учиться управлять своими эмоциями. «Что излучаешь, то и получаешь» это правило фундаментально при выращивании и развитии детей. С детьми имеет смысл научиться дружить, создать общий круг интересов и увлечений, это не только сближает увеличивая доверие между родителями и детьми, делая стратегический задел на более взрослые отношения между родителями и подростками. Задача любого родителя сделать своего ребенка как можно скорее самостоятельным, самоходительным, самопопуподтирательным [создал трудность, будь добр сам позаботься о ее решении], самоденьгазарабатывательным. Способным обеспечить себя материально. Лучше папа или мама супер-герой «на задании», чем папа или мама не герой дома - это правило которое тоже не перестаю повторять молодым родителям. Все дети переходя в подростковый возраст задаются вопросом «Кто мои родители», для них важно гордиться мамой и папой, их достижениями. Если родители не сумеют стать супер-героями для своих детей, то дети обязательно найдут себе примеры для подражания на стороне и не факт, что сторонние герои будут положительными.
В воспитании необходимо научиться не опускаться до уровня ребенка во взаимодействии с ним, а мягко подтягивать его к своему уровню. В игре, совместном труде объяснять происходящие процессы, события, сюжеты детям на языке взрослого. Занимать внимание детей своим общением, обучая их концентрироваться на делах, задачах, играх, тактильном взаимодействии с природой, окружающей средой, не используя телевизор, планшет или телефон как способы фиксации, отвлечения или успокоение ребенка. Дети стремиться к самостоятельности и задача родителей им в этом помогать. Дети это помощники и друзья родителей, родители же не слуги, а руководители, организаторы, воспитатели и наставники для детей.
Большую роль в развитии и воспитании детей играет умение родителей задать и поддерживать режим: кормление, сон, игры, массажи, прогулки и другое.
Детям комфортнее тогда, когда есть понятная предсказуемость в поведении родителей. Режим и дисциплина детей, это всегда следствие режима, самодисциплины родителей и умения их договариваться между собой.