- Вы пожадничали ребёнку наклейку! - Так однажды написала мне мать двоих детей.
Заканчивается занятие, любопытные глазки горят в предвкушении выбора, а детская ручка тянется к наклейке…
Смайлик — маленькая наклеечка-поощрение. Ничего особенного из себя не представляет и в то же время очень значимый символ.
Я их клею в тетрадь детям, за то, что хорошо занимались. Хорошо — это не как в школе, это не оценка знаний, умений. Это значит, что ребёнок слушался, выполнял задания, как мог, даже с ошибками, даже с трудом. Мог и отвлекаться, даже похулиганить слегка. Но главное, легко возвращался в нужное русло и самое главное — это пытался.
Дети относятся к ним по-разному.
Спокойно, равнодушно бывает, но чаще с восторгом и азартом. Рады каждой наклеечке или привередничают, хотят другие, собирают коллекцию или выбирают одного типа. Например, крутые с очками, или милые с сердечками-глазами. Только красные по возможности, или синие, например. Дети выбегают с горящими глазами, чтобы показать родителям новый смайлик.
Я очень редко отказываю детям в получении наклеечки. Только если совсем не слушался, не выполнял ничего.
Чаще всего удаётся договориться и спасти занятие. Так или иначе уговорить, убедить, увлечь, и мы благополучно заканчиваем на позитивной ноте.
Одним для стимула достаточно просто с улыбочкой напомнить, спросить: “а ты хочешь наклеечку в конце?” И тут же внимание возвращается.
Другим приходится даже пригрозить: “не дам наклейку, если ты не прекратишь так себя вести”
Третьим вообще всё нипочём, ну или настрой сегодня такой, что хоть трава не расти! И они могут заявить, что не хотят никакую наклейку. В таких случаях часто срабатывает, что сегодня новая коллекция, какой у него ещё не было. Или спокойный ответ: "хорошо, тогда другой девочке отдам".
Бывали и нестандартные случаи
Мальчик лет четырёх, такой немного залюбленный, один в семье на всех взрослых. Спокойный и послушный на моих занятиях. Но как-то родители не смогли привести и поручили бабушке. Может от изменений условий, или ещё что-то повлияло, ребёнок сказал ей, что заниматься не будет, но послушно дошёл с ней до кабинета, рассчитывая получить наклейку, протянул тетрадку. То есть в его картине мира он приходит, получает наклейку и уходит. Я мягко объяснила, что наклейка только после занятия, предложила позаниматься. Он так же спокойно ушёл. Спорить со мной не решился, но и заниматься не захотел.
Бывают совершенно противоположные реакции. Мальчик 8 лет с каждым занятием всё больше терял терпение и усердие. Заниматься не хотел, вил верёвки из мамы. Выйти из кабинета она не решалась, он требовал её присутствия! Разными способами я склоняла его поработать. Объясняла, зачем ему это надо. Иногда действовала уговорами и угрозами, что наклейку не дам. И вот в очередной раз, когда занятие просто было сорвано, мальчик откровенно заявлял, что делать ничего не собирается, мы подошли к финалу. Я сказала, что встреча окончена. Он стал протягивать тетрадь для наклейки. Я напомнила ему, что нет работы — нет смайлика.
Его просьбы стали перерастать в требование:
— Дай смайлик!
Приказной тон нарастал и сопровождался топаньем ног. Я спокойно объясняла:
— Смайлик — это награда за то, что занимался, старался. Нужно заслужить.
Но он слышать не хотел. Мама уводила рыдающего, размазывающего сопли, и всё ещё топающего ногами мальчика восьми лет!
Отношение родителей к смайликам
Чаще они разделяют восторг ребёнка, с удовольствием смотрят и хвалят. Это подстёгивает ученика и в следующий раз постараться. Но бывает, просто равнодушно кивают в ответ.
— Почему такая маленькая наклейка? Плохо занималась?
— Ой, какой грустный смайлик! Ты не слушался что ли?
Мамы думают, что размер имеет значение. Но нет, у нас нет градации наклеек по размеру. Есть наборы крупных наклеек, а есть мелких, но зато более разнообразных. Также не имеет значения и выражение лица смайлика. Грустный — не значит, что было плохо и я так “наказала”. Каждый сам выбирает, что наклеить, и дети часто любят яркие эмоции: злой, грустный, удивлённый.
Если ребёнок вышел без наклейки, родители дают понять: эх, жалко. Надо бы поднажать. Есть дети, которые со мной пытаются спорить, что я должна была дать наклейку, или хитрят и манипулируют. Но поняв, что это бесполезно, идут и жалуются маме, хнычут. Та, утешая, обещает что в следующий раз дадут две. Не надо так. Это снижает мотивационную роль наклейки. Получается: ты сегодня не заслужил, но всё равно получишь послезавтра. Да и решение дать или не дать наклейку, за педагогом, мама не должна говорить за него.
Я решила опросить своих учеников, что они думают о смайликах, их назначении. Поэтому продолжение опубликую на следующей неделе.
Тогдаже расскажу историю, фраза из которой написана вначале.
А пока напишите, как бы вы отнеслись, если вашему сыну или дочке не дали поощрение? Что сказали бы ребёнку?