Найти в Дзене
Копилка

Какая должна быть нагрузка в возрасте от 4 до 6 лет

У каждого ребенка свой темп развития. Дети, отстающие на определенном этапе, чуть позже догоняют и зачастую перегоняют своих сверстников. Нужно дать им время. Многое зависит от того, какие у ребенка способности, какой темперамент, ходил ли он до этого на занятия. Чем меньше мы сравниваем своих детей со сверстниками, чем больше даём им свободы самовыражения, тем проще воспринимаются их индивидуальные особенности. Наши болезненные реакции и переживания проходят. Мы начинаем принимать и любить своего ребенка таким, какой он есть. Дошкольный период нужен для подготовки и адаптации к коллективу. В наше время дети редко общаются друг с другом. Основной круг общения сводится к ближайшим родственникам. Это приводит к тому, что к школе у детей еще не сформированы навыки общения со сверстниками. Разнообразные кружки и детский сад помогают ребенку заранее освоиться в детском коллективе. Родители могут по своему усмотрению расставлять акценты и в какой-то степени настаивать на своих рекомендациях.

У каждого ребенка свой темп развития. Дети, отстающие на определенном этапе, чуть позже догоняют и зачастую перегоняют своих сверстников. Нужно дать им время. Многое зависит от того, какие у ребенка способности, какой темперамент, ходил ли он до этого на занятия.

-2

Чем меньше мы сравниваем своих детей со сверстниками, чем больше даём им свободы самовыражения, тем проще воспринимаются их индивидуальные особенности. Наши болезненные реакции и переживания проходят. Мы начинаем принимать и любить своего ребенка таким, какой он есть.

Дошкольный период нужен для подготовки и адаптации к коллективу. В наше время дети редко общаются друг с другом. Основной круг общения сводится к ближайшим родственникам. Это приводит к тому, что к школе у детей еще не сформированы навыки общения со сверстниками.

Осень
Осень

Разнообразные кружки и детский сад помогают ребенку заранее освоиться в детском коллективе. Родители могут по своему усмотрению расставлять акценты и в какой-то степени настаивать на своих рекомендациях. Позиция "Я лучше знаю, что нужно моему ребенку" имеет место быть, потому что именно родители изо дня в день наблюдают за своим ребенком и видят его особенности. На основании этих наблюдений они могут выбрать танцы – для улучшения осанки или логопедические занятия – из-за проблем с произношением.

-4

В этом возрасте, от 4 до 6 лет, появляется первый запрос на осознанный личный выбор, что очень часто приводит к резкой смене желаний. Универсальной модели поведения в такой ситуации нет. Скорее всего, здесь надо найти золотую середину, чтобы ребенок чувствовал, что у него есть право выбора, но этот выбор накладывает на него определенную ответственность. Нужно ориентировать детей на какую-то цель, ради которой они продолжают двигаться вперед.

-5

Если ваш ребенок бросает одни занятия ради других, может быть, есть смысл предоставить ему такую возможность в течение какого-то времени. Старайтесь договориться, мотивировать ребенка, заручиться поддержкой педагогов – используйте все возможные инструменты. Перерывы в обучении, совместные обсуждения, выяснение причин нежелания ходить на занятия могут оказаться очень полезными.

-6

Многое зависит от родителей. Очень важно, чтобы расписание ребенка было составлено правильно: один день не должен содержать три плохо сочетаемых друг с другом вида деятельности. Так, шахматы, гимнастика и английский язык, помещенные в 4х-часовой промежуток, могут не лучшим образом повлиять на вашего ребенка. Вряд ли он сумеет разобраться, от чего именно устал, и понять, что ему нравится, а что нет. Неразумно выстроенный распорядок дня может привести к тому, что ребенок откажется от всех занятий сразу. В этом случае можно рекомендовать сходные виды деятельности.

-7

Нас пугает, что ребенок ничем не будет заниматься всерьез, что все его интересы будут поверхностными. В наших силах уберечь его от поспешных решений и уговорить двигаться вперед ради определенной цели. Мотивация в этом возрасте очень важна. Если же ребенок категорически отказывается, можно найти похожую дисциплину или другого педагога.

Результат зависит не только от усердия ребенка, но и от нашей гибкости, интуитивности и даже изобретательности.

-8

Имеет смысл обозначить сферу интересов, до того, как ребенок придет в 1 класс. Дайте ребенку попробовать себя в разных видах деятельности и помогите выбрать направление.

-9

В коллективе дети ведут себя совсем не так, как дома, и учитель порой видит то, чего даже самый внимательный родитель заметить не в состоянии. На занятиях, в дружественной творческой атмосфере, ребенок раскрывается новыми, неожиданными гранями, не боится выражать свои мысли. Взаимодействие с педагогами позволит вам узнать, какие изменения с ним происходят, понять, как поддерживать его интерес к занятиям. (С оговоркой, учитывайте свои ощущения.)

Бывает, что желания родителей не совпадают с задатками их детей. В таких случаях грамотная оценка педагогов позволяет сэкономить время и силы, а также уберечь ребенка от разочарований.

У детей 4-6 лет обязательно должно быть время для игры, два-три свободных часа, во время которых никто и ничто не мешает полету фантазии и творческому процессу.

Желаем удачи, родители!

Если Вам понравилась статья, поддержите лайком, подписывайтесь на мой канал.

Читайте статьи: