Мой сын-подросток внешне привлекательный (чего стоит модный чуб на одну сторону), весьма сообразительный (парирует так, что хоть сегодня в адвокаты может идти), весьма самоуверенный (пытается таким казаться) и знает свои права (обязанности предпочитает игнорировать). В учебе проблем особо нет, ему достаточно слушать. Он схватывает знания на лету и умеет ловко выкрутиться, например:
На уроке музыки, где теперь больше конспектируют в тетрадях, сын поигрывал в телефон, наверняка удобно (для учителя - по-хамски) развалившись на стуле. Учитель потребовала повторить, что она сейчас сказала, и, если не ответит, поставит "два". Сын выдержал паузу, он знал, что она так могла спросить и внимательно (насколько возможно с телефоном) слушал урок, поэтому повторил все, что она рассказывала. И тут же сказал: "Вы ведь обещали мне поставить "два", если не отвечу, а я ответил, значит мне "пять". (Это, конечно, дерзость, но такое придумать я бы не догадалась). Учитель промолчала, но так ничего ему не поставила.
Я не хвастаюсь сыном. Я показываю, с чем мне приходится работать. С детского сада я только и слышу: знания есть, дисциплина - в первой тройке наглецов. И мне часто пишут и звонят учителя: разговаривает на уроках, приходит в уличных кроссовках, тетрадей нет, домашние задания выполняет нерегулярно (делает только то, что проверяют всегда) отвечает на все: не виноват и не должен. И вот сегодня опять с утра написали поговорить о дисциплине.
Я уже отключила ему телефон (с помощью family link), оставив только ватсап. Полностью отключать интернет мы перестали с 13 лет, раньше за "двойку" телефон превращался на пять дней в кнопочную версию, без интернета. Теперь же отключаю на время учебы и перед сном за два часа. И то, если он распускается в школе. Наверняка нужно быть строже и давать всего по часу-два в день, как рекомендуют психологи и офтальмологи. Но сын сильно возмущается: " так только меня строго наказывают", "да все сидят в телефонах, не с кем гулять" и "учителя сами говорят: кто сделал, сидите в телефонах, главное, чтобы было тихо" (к сожалению, в школе не забирают как должны, да и учителя такие же люди как и мы, пытаются сберечь себе нервы). И я даю в вопросе с гаджетами слабину.
И так, что я готовлюсь сказать такому подростку про дисциплину в школе? Это:
Сын, ты высокий, красивый, спортсмен, на тебя смотрят девчонки (в их возрасте это очень важно - как выглядишь). Наверняка в классе становится весело, если ты что-то такое дерзкое отвечаешь учителям, тебя сейчас могут считать крутым. Но очень скоро будут экзамены и поступление в университеты. И как ты хочешь, чтобы тебя вспоминали:
А, это вот тот клоун, чудной, который нас веселил на уроках, а на экзаменах выглядел жалко, он хотел на адвоката поступить, но там учить много надо, он не смог и пошел в какой-то техникум.
Или же: Он такой крутой, умный, горжусь, что с ним в одном классе учился, он олимпиады выигрывал по истории и обществу, и поступил как и мечтал, на адвоката, да еще и на бюджетный. Родителям денег сэкономил, они ему хорошо помогают за это.
У подростков еще плохо сформировано заглядывание на несколько шагов вперед, но хорошенько задуматься они могут, если затрагивать их важнейший интерес: кто ты в обществе - среди победителей или проигравших? Ведь лет до 30 люди живут интересами, навязанными обществом, и лишь потом вызревает личность и желание быть уникальным самому для себя, это часто бывает ближе к 35-40 годам даже.
Я не жду от этого разговора какого-то ответа и быстрого результата. Это зерно я буду много раз всаживать в него под разными углами, с примерами из знакомых.
Я уже на его: "Да я все знаю по истории, спроси у меня что-нибудь" уговорила попробоваться в олимпиаде, там он ответил всего на 50% верно. Предложила спросить у учителя истории про олимпиады, буду сама отслеживать, обычно они в начале учебного года бывают. Дома лежат две хорошие книги по истории, купленные специально для него (создаем условия), подсовываю исторические фильмы, в Музей Победы еще нужно сходить. Работы много.
Но вот то, что уже испробовано и работает:
1. Когда старый телефон сломался, мы не побежали сразу покупать, а сказали: если будут всего три четверки, остальные пятерки в четверти, то на каникулах купим хороший телефон, если же нет, то недорогой, с меньшими функциями.
Сын так старался, что тройки совсем исчезли, научился делать наперед, спрашивать у учителей: что нужно сделать на дополнительную "пять". Ему охотно давали сделать доклад, по физкультуре достаточно было приходить всегда в форме и выучить имя-отчество учителя. Да, сын нервничал, говорил, что он только для телефона старается, а потом так не будет, но у него получилось отлично закончить четверть. Получил телефон и "побочный" эффект - научился стараться и понял, как надо разговаривать с учителями, от которых многое зависит.
Сейчас он расслабился, думая, что все получается, но на кону стоит компьютер, если будет только четыре четверки, остальные пятерки в году. Лежит от руки составленный договор между отцом и сыном, с четко прописанными условиями, чтобы не было потом попыток вывернуться. Если он хорошо не начнет сейчас стараться, то компьютер, такой желанный для игр, ему опять не светит. Возможно, это не совсем педагогично, но у нас работает.
Когда сын на просьбы сделать по дому его обязанности начинает: "А почему я, а не сестры?, Завтра, Потом, После прогулки, Я устал, Я не обязан.", то я говорю громко мужу: "Папа, как будешь покупать сладости, на сына не бери, мы не обязаны его кормить десертами, только супами и кашами". Все, идет и делает.
Вместе с подрастающими детьми мы сами учимся быть родителями. Поделитесь пожалуйста вашими действенными способами воспитания подростков.