Мама сердится на меня за то, что я больше люблю гвозди, чем учебники. А кто виноват? Конечно, не я, а учебники. Не надо быть такими скучными.
«В стране невыученных уроков» Лия Гераскина.
Эти дети постоянно в планшетах! Что они там делают?!
А вот в наше время!
А мы на улице постоянно были! А мы играли в то, пятое, десятое! А мы читали много!
Знакомо?
Знаете, в моем детстве тоже не было планшета, но примерно те же слова я слышала от старшего поколения. И я уверена, что наше старшее поколение тоже не смогло отвертеться от подобных нравоучений.
Давайте разберёмся, в чем же все-таки проблема? В планшетах или в разных интересах поколений?
Не будем уходить далеко, возьмем наше детство (беру для примера свое – середина 90-х – начало 00-х).
Родители постоянно на работе, водить меня по кружкам объективно некогда. Посвящаю себя школьной внеучебной жизни. Много читать начинаю лишь в 8 классе в 14 лет. До этого в руки книгу взять было прямо-таки скажем достижением. Но в один момент переклинило и все. И первой моей книгой стало «Воскресенье» Толстого. Внезапно для доселе не особенно читающего человека.
Компьютер появился у нас, когда я училась в 7 классе, родители на него долго копили. Интернета НЕ БЫЛО! Я писала стихи и рассказы и сохраняла в компе. Там же хранились 3 фильма: молодежная комедия «Цыпочка», фильм по игре «Последняя фантазия» и драма «Заплати другому» - кстати, очень рекомендую последний, очень поэтичный и поучительный фильм, без моралитэ.
Мои друзья и я переписывали музыку с кассеты на кассету, позже на CDдиск, «мемы» того времени передавались на дискетах!!! Тексты песен мы записывали прямо наживую, нажимая вовремя стоп на бумбоксе.
Подготовка рефератов только по книгам из библиотек. У тех, у кого не было ПК дома, доклады и рефераты писались от руки.
Мы жили в маленьком северном городе. Активно гулять я стала, уже будучи подростком, а вообще была домоседкой: писала стихи, слушала музыку, смотрела 100500 раз записанный на кассету КВН или затертые до дыр диснеевские мультфильмы с тем самым чарующим дубляжом Володарского и прочих.
Внимание вопрос! Что было бы, если бы у меня был интернет?
- Библиотеки шли бы лесом. По морозу тащиться туда вообще не улыбалось.
- Тексты песен были бы скачаны.
- Фильмы, мультфильмы, песни были бы скачаны.
- Интересные факты и книги были бы моментально найдены.
- Игры? Ну, денди меня так и не увлекло, поэтому лично меня маловероятно, что увлекли бы компьютерные игры.
- Гуляла бы я больше? Нет. Меня и без этого подруги часами пытались вытащить на улицу.
- Училась бы я хуже? Не буду лукавить, до отличницы мне было очень далеко, я была слишком в своем мире творчества. А из-под палки вообще ничего у меня не выходило. Поэтому ничего бы не изменилось. Возможно, училась бы лучше, так как не забывала бы про подготовку докладов и оперативно бы смогла их делать, меньше трудозатрат.
- Стала бы я, о ужас, глупее? Тоже маловероятно, я занималась самообразованием сама: читала книги, смотрела документальные фильмы (те, что показывали по ТВ, конечно). Я обожала древнегреческую мифологию и часто брала у соседей энциклопедию. Я мечтала о серии энциклопедий «Я познаю мир». То есть вникала я сугубо в то, что мне было интересно.
- Облегчил мне интернет жизнь? КОНЕЧНО!
А теперь снова пример из моей жизни – моя старшая дочь.
- Любой вопрос, который ее волнует, она задает либо нам, либо Алисе. Более того, мы порой вместе формулируем вопрос Алисе. Как же я в детстве мечтала о таком девайсе!
- Она слушает музыку, которая ей интересна. НО! Этот интерес в основном прививаем мы.
- Она смотрит фильмы, сказки, подкасты. Конечно, среди этого есть откровенный шлак. Но не будем лукавить, мы тоже смотрим шлак. Наверняка, среди подписчиков будут люди, которые смотрят сомнительные передачи. И не надо говорить, что дети – это другое. Они растут, они узнают мир со всех сторон, они учатся критически мыслить и фильтровать поступающий контент. А мы уже как бы взрослые и умные частно выбираем просмотр не лучшего, что есть.
- Игры. Да, она играет в популярные игры с одноклассницами. Это не целый день, так как она в школе, потом на доп занятиях на продленке, потом у нее кружи после школы. Поэтому дать возможность ребенку сбросить стресс и усталость, поиграть в то, что ей интересно – это нормально.
- Гуляет ли она? У нее довольно плотное расписание, но в школе на продленке она гуляет. В выходные также мы гуляем вместе. И это никак не зависит от наличия планшета.
- Учится ли она плохо? Она в первом классе, судить рано. Но благодаря учителю у нее есть интерес к учебе, она гордится первыми отметками, она делится информацией, которую узнала на уроках. Более того, она еще дополнительно уточняет что-то у Алисы.
- Стала ли она с наличием планшета с интернетом глупее? Нет. Она самостоятельно с 4-5 лет находила обучающие мультфильмы: про азбуку и счет, про космос и планеты, про динозавров, про мировой океан. Она очень любит интерактивные обучающие мультфильмы: «Бодо Бородо», «Профессор Почемучкин», «КубоКот».
- Она включает себе аудикнижки, пока рисует или лепит. Если книга ей интересна, она просит ее купить.
- Облегчает мне интернет жизнь? КОНЕЧНО!
Значит ли это все, что мы не ограничиваем ей доступ в интернет? Нет. Ограничиваем. И это связано как раз с контентом, который не нравится нам. Дозировано позволяем, но объясняем, чем он плох. Она сама должна это понять. Запретить совсем – это получить обратную реакцию типа «пойду без шапки, на зло маме отморожу уши».
Я помню, как ждала Дарину с подготовки к школе, и в том же зале сидела очень разговорчивая бабушка, которая успела своим нравоучениями утомить совершенно всех, а особенно чужого ребенка, который сидел в планшете. И там лилось вот это все: мы такими не были, мы гуляли, мы играли, мы учились, а внуки постоянно в планшете, что они там постоянно сидят, что там такого интересного.
В какой-то момент я не выдержала и спросила: «Так вы бы поинтересовались». И дальше коротко рассказала, чем занимается моя дочь. На это я получила что-то вроде, откуда я знаю. Но, думаю, для современного родителя не секрет, как посмотреть историю запросов, и как поставить родительский контроль. Коротко об этом было рассказано. Вишенкой на торте оказался факт того, что ребенок, сидящий с нами в ожидании, не играл в планшете, а читал книжку. Уж не знаю, специально он запустил ее, чтобы утереть нос бабульке, но эффект был.
К чему весь это спич. Не надо бояться планшета. Это тоже инструмент для обучения детей. Но, как и любым инструментом, им нужно пользоваться правильно и приучать детей работать с ним тоже нужно правильно. Кто-то молотком разобьет себе ногу, а кто-то забьет гвоздь. Вопрос только в этом.
У современных детей есть то, чего не было у нас – возможность оперативного поиска информации. Разве это плохо? Идея-то изначально та же, что и в нашем детстве, способ другой.
Новое поколение всегда будет не такое, как прежнее. Сравнения неизбежны. Но если мы хотим, чтобы наше мнение учитывалось детьми, чтобы в случае сложных жизненных ситуаций они обращались к нам, мы должны стать им больше, чем родителями. Мы сами должны научиться им доверять, мы вместе с ними должны разбирать их удачи и неудачи. Мы должны видеть в них прогресс, а не ворчать, как бабки у подъезда, что это поколение уже не спасти.
Но также мы должны управлять этим прогрессом.
Если вам интересно получить гайд, как можно интегрировать современные технологии в детский мир, напишите мне «СПА для мозга», и я пришлю варианты.
И все же когда мы ворчим, что ребенок снова сидит в планшете, может быть, стоит в это время самим вылезти из телефона?