Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это поведенческое и нервно-психическое расстройство, которое проявляется у детей в виде трудностей с концентрацией внимания, чрезмерной активности и импульсивности.
Хотя термин «СДВГ» стал широко известен только в последние десятилетия, дети с этим расстройством были всегда. Официально диагноз был введен в классификацию заболеваний в 1980-х годах, и с тех пор его изучение активно развивается.
СДВГ встречается примерно у 3-7% детей. Основное различие между наличием расстройства и его отсутствием заключается в уровне проявления некоторых поведенческих особенностей, которые могут наблюдаться у многих детей.
В последнее время термин СДВГ стал особенно популярным в медиа пространстве.
Чтобы отличить нормальную детскую активность от расстройства, выделяют несколько признаков:
1. Паттерн невнимательности и гиперактивности-импульсивности, который влияет на функционирование и развитие, характеризуется определенными симптомами.
2. Некоторые из этих симптомов наблюдаются с раннего возраста, до 12 лет.
3. Несколько проявлений невнимательности и гиперактивности-импульсивности фиксируются в двух или более различных обстановках (например, дома, в школе, на кружках и т. д.).
4. Симптомы оказывают заметное влияние на качество выполнения деятельности, приводя к её снижению.
5. Эти симптомы не могут быть объяснены другими психическими расстройствами, такими как шизофрения или тревожное расстройство.
Важно подчеркнуть, что диагноз СДВГ может быть установлен исключительно врачом, и приведенные выше критерии предназначены только для общего ознакомления.
СДВГ - оправдание для ленивых?
СДВГ не следует путать с ленью. Люди, страдающие этим расстройством, часто воспринимаются окружающими как безвольные и безответственные, а их поведение зачастую объясняется предположением о нежелании следовать установленным требованиям. Считается, что они способны выполнять эти требования, но сознательно отказываются от этого. Поэтому наказания за неправильное поведение воспринимаются как средство исправления ситуации. В случае детей окружающие могут считать, что они просто не знают правил, и возлагают вину на родителей. Однако важно осознавать, что невыполнение требований связано с особенностями функционирования мозга, которые нельзя исправить ни объяснением правил, ни наказанием.
Как учитель может помочь таким детям
Дети и подростки с СДВГ часто сталкиваются с серьезными трудностями в учебе, вызванными невнимательностью, импульсивностью и гиперактивностью, что затрудняет выполнение заданий и приводит к ошибкам. Тем не менее, внесение небольших изменений в учебную обстановку и подходы преподавателей может существенно улучшить их образовательный опыт.
Протезная среда - один из вариантов решения. Она подразумевает создание особой обстановки - тщательно организованную систему внешних подсказок, которые помогают компенсировать недостаток внутренней системы целеполагания, целеустремленности и самоконтроля.
Ключевые элементы протезной среды включают:
1. Корректировка учебной обстановки в классе.
2. Дополнительные привилегии для детей с СДВГ.
3. Изменение методов преподавания, оценивания и управления дисциплиной.
4. Организация рабочего времени и развитие навыков самоорганизации.
5. Активное взаимодействие с родителями.
Что может сделать учитель для поддержки таких учеников:
· Установить секретные знаки, которые будут напоминать ребенку о том, что он отвлекся.
· Обращать внимание на успехи учеников, а не только на их ошибки.
· Использовать больше утвердительных формулировок, например, «будь потише» вместо «не шуми».
В заключение, важно помнить, что дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) не виноваты в своем состоянии. За их поведением стоит множество сложных неврологических процессов, которые затрудняют концентрацию и самоконтроль.
Профессиональная помощь, включая диагностику и индивидуализированные подходы в обучении, играет ключевую роль в их развитии и адаптации. Создание благоприятной и поддерживающей среды, как в школе, так и дома, поможет детям с СДВГ раскрыть свой потенциал и успешно справляться с повседневными задачами. Поддержка, терпение и любовь со стороны родителей, учителей и окружающих могут значительно изменить их образовательный опыт и общее качество жизни. Давайте помнить, что каждый ребенок заслуживает понимания и возможности для роста, независимо от своих трудностей.