Я когда-то училась на педагогическом факультете. Хоть это было больше 20 лет назад, самые основы педагогики и методики я еще помню. Например, то, что при поурочном планировании всегда в первую очередь прописываются цели и задачи урока.
Каждое задание, которое выполняют ученики, должно решать одну микрозадачу: формирование какого-либо навыка, его развитие, закрепление пройденного материала и т.д. В нормальном мире не должно быть заданий без цели, "просто так". Но иногда, глядя на домашние задания школьников, я искренне не понимаю, ЗАЧЕМ ЭТО НАДО. Все чаще возникает ощущение, что это какая-то имитация деятельности. Что-то взятое "с пололка". Задания ради заданий, просто чтобы были. Ну, или чтобы еще больше задолбать детей вместе с родителями.
Итак, мой топ бессмысленных домашних заданий, которые ничего не решают и ничему не учат, но отнимают кучу времени.
1. Нарисуйте...
Почему-то школа считает, что все дети по умолчанию любят и умеют рисовать. Что это у них такая базовая настройка. Поэтому всю начальную школу мы что делаем? Рисуем! И нет, я не имею ничего против уроков рисования (ИЗО), где дети учатся рисовать гуашью птичек на проводах или закат. Но почему бы не ограничиться этими уроками? Только в первом классе мы рисовали на уроках математики - портфели, пчел, яблоки. На английском языке - еду, предметы мебели, домашних животных. Это я уже не говорю про мир глазами кузнечика!
Если объективно, что может нарисовать обычный первоклассник или второклассник, не посещающий "художку"? Дом, машину, елку. Человечка по принципу "палка, палка, огуречик". Все. Но вот мы читаем домашнее задание по музыке: "Нарисовать... оркестр!"
- Что, простите??
Ну и какую же задачу решает это задание? Учит понимать музыку? Любить ее? Учит разбираться в музыке, может быть? Если в классе детям рассказывали про оркестр, почему нельзя задать на дом просто послушать отрывок оркестровой музыки? Это бы имело смысл, даже если бы один ребенок из двадцати пяти послушал и проникся. Задание "нарисовать оркестр" абсолютно бессмысленно. Это имитация деятельности ради формальной оценки - цифры в электронном журнале. Да и оценка-то показывает не то, насколько хорошо ученик разобрался в теме, а то, насколько хорошо его мама умеет срисовывать из интернета. Ценность этой оценки - нулевая.
2. Реферат
Абсолютная пустышка, задание ради задания. Не решает ни одной образовательной задачи. Особенно реферат любят задавать по гуманитарным предметам - литература, история. Ценность компиляции чужих мыслей вообще сомнительна. Но раньше хотя бы приходилось идти в библиотеку, искать там что-то в книгах, переписывать. Куча времени уходила, но, возможно, хоть где-то что-то откладывалось. Сейчас и этого нет.
Например, задали нашему пятикласснику реферат "Культура Древней Индии". Сейчас в Яндексе есть такая штука как "поиск с нейро".За две секунды выдает структурированный текст на любую тему. Сразу со ссылками на источник. То есть даже искать на разных сайтах не нужно. Ctrl C + Ctrl V + распечатать.
Спросила, проверяют ли у них потом знания по этой теме. Может, вопросы какие-то задают по реферату. Ответил, что нет, ничего не спрашивают. Просто собирают рефераты, кто сдал, тем ставят пять. То есть у человека стоит оценка "отлично" по теме, которую он даже по диагонали не прочитал. И вот на это расходуется стопка бумаги (реферат 5 страниц * 25 учеников в классе = 125 листов бумаги просто на макулатуру). Кто-нибудь может объяснить, зачем?
Сюда же относятся "работы" по литературе по типу "15 интересных фактов о Тютчеве". Лучше бы стихи читали, больше бы пользы было.
3. Онлайн-олимпиады
Это не совсем относится к теме домашних заданий, но... некоторые учителя заставляют проходить олимпиады в добровольно-принудительном порядке. Происходит это так: ребенку на дом выдается бумажка с логином и паролем для доступа к сайту. В условленное время ребенок дома должен зайти на этот сайт и начать "проходить" олимпиаду. На прохождение дается по-разному - от 40 минут до 2 часов. Как правило, рядом находится родитель, которого только что выгнали из-за компьютера и который очень заинтересован, чтобы это побыстрее закончилось. Совместными усилиями олимпиада успешно решается, после этого через несколько дней ребенку выдается красивый диплом, который можно положить в "копилочку" для будущего портфолио. Красиво, просто, эффектно. Только какое отношение ЭТО имеет к олимпиаде? Кто и зачем так дискредитирует олимпиадное движение?
Со всех сторон постоянно слышатся стоны о бешеной нагрузке. Жалуются учителя - не хватает времени на отработку материала. Жалуются дети - тратят несколько часов на "домашку". Жалуются родители - ребенок не может сделать уроки сам. А что если просто убрать все бесполезные здания? Сколько бы времени освободилось! Эх, мечты...