Гиперактивность у детей — это состояние повышенной физической и умственной активности, при котором процессы возбуждения преобладают над торможением. Ребенок с синдромом гиперактивности неусидчив, не слушается, ни секунды не сидит на месте, ему очень трудно хоть сколько-то посидеть спокойно и заниматься делом.
Распространенность – 4-5% среди детей. Мальчики страдают примерно в 6 раз чаще девочек.
Медицинское название — синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
Некоторые признаки гиперактивности у детей дошкольного возраста:
- ребёнок постоянно находится в движении;
- не сидит на месте, во время выполнения задания может беспричинно встать и заняться другим делом;
- суетливость, ёрзанье на стуле, навязчивые движения кистями рук и стопами;
- двигательная активность (ребёнок постоянно бегает, пытается куда-то залезть, крутится на месте), не имеющая особой цели;
- тихие и спокойные игры не в почёте, ребёнок почти никогда не отдыхает, испытывает трудности со сном;
- много говорит и перебивает других людей, постоянно задает вопросы обо всём и ни о чём.
При устойчивых признаках гиперактивности у ребёнка дошкольного возраста необходимо проконсультироваться с неврологом и психологом. Специалисты проведут диагностику физического и психического развития малыша, по результатам которой составят индивидуальный план лечения и коррекции поведения.
Первые признаки СДВГ у детей, как правило, обнаруживаются в возрасте 5–7 лет.
Порой слышу от родителей фразу: "Мой ребёнок гиперактивный". Они ошибочно называют нормальную активность детей гиперактивностью. Гиперактивность - это диагноз. Поставить диагноз и назначить лечение может только врач после проведения специальной диагностики.
Как же отличить активность от гиперактивности?
Основные отличия активного дошкольника от гиперактивного:
- Двигательная активность. Активный ребёнок большую часть дня не сидит на месте, но при этом может позаниматься спокойно, почитать книжку, собрать до конца пазл или разгадать головоломку. Гиперактивный ребёнок находится в постоянном движении, не может себя контролировать.
- Речь. Активный ребёнок быстро и много говорит, задаёт много вопросов. Гиперактивный — к тому же глотает слова, перебивает, не дослушивает, задаёт много вопросов, но редко слушает ответы.
- Сон и пищеварение. У активных детей нарушения сна и пищеварения скорее исключение, чем правило. Гиперактивных детей сложно уложить спать, они спят урывками, проявляя признаки беспокойства.
- Активность в разных ситуациях. Активный ребёнок активен не всегда и не везде. Например, может быть беспокойным дома, но в садике или в гостях, наоборот, спокоен. Гиперактивный ребёнок в любых условиях ведёт себя одинаково активно, беспокойно.
- Эмоциональные проявления. Активный ребёнок сам редко провоцирует конфликт. Гиперактивный ребёнок часто провоцирует конфликты, не контролирует свою агрессию: дерётся, кусается, толкается.
СДВГ требует комплексного подхода с участием педиатра, психолога и других медицинских специалистов, а также педагогов, воспитателей и родителей.
Рекомендации родителям гиперактивного ребёнка:
- создать дома спокойную обстановку;
- не наказывать и не ругать ребёнка за «плохое» поведение;
- соблюдать режим дня;
- питание должно быть сбалансированным;
- предоставить малышу возможность выплескивать накопившуюся энергию (занятия спортом, активные игры на прогулке);
- ограничивать ребёнка в просмотре телевизора и использовании гаджетов;
- проводить больше времени на свежем воздухе;
- избегать шумных мест и больших скоплений людей;
- вводить в обиход спокойные игры и занятия творчеством.
При системном подходе удаётся снизить проявления синдрома и предупредить возникновение рецидива. Коррекция СДВГ — длительный процесс, который требует терпения.
В этом году к нам в группу пришёл мальчик с таким диагнозом. Прежде лично мне не приходилось работать с такими детьми. Поначалу было сложно. Мальчик, действительно, ни секунды не мог не двигаться: стоя, сидя, лежа - в любом положении это был "вечный двигатель". Постоянные вопросы, выкрики с места, обидчивость в играх с детьми. Ребёнок старше остальных на год, так как специалисты рекомендовали родителям не отдавать мальчика в школу в 7 лет по причине неготовности. Сейчас, к концу учебного года, после слаженной работы семьи, специалистов и врачей, заметен значительный прогресс. Мальчик может более-менее себя контролировать, доводить начатую работу до конца, слушать и слышать задания. Он стал менее обидчив, принимает участие в совместных играх с другими ребятами. Конечно, он не перестал совсем находиться без движения, но это уже не так навязчиво. Родители правильно сделали, что вовремя обратились к специалистам и следовали их рекомендациям. Мама мальчика сказала, что если бы раньше знала про диагноз сына, его особенностях, то не мучила бы ни его, ни себя различными ожиданиями и требованиями. Некоторые родители недооценивают этот диагноз и упускают важное время для реабилитации.